小学英语阅读教学方法初探

【摘要】中国一直以来都重视对孩子从小的英语教育，但是现在面临了许多教育上的问题，英语阅读能力也是学生们需要掌握的能力，但是由于应试原因的影响，教师们的思想受到的束缚，将重心投入于应试教学当中，并不能全面对学生进行英语知识教学。小学阶段的学生处于教育的初期，是一切知识培养的起源，因此教师需要重视对学生的英语教学，逐渐建设英语学习的兴趣与能力，引导学生的英语思维和习惯的建设。阅读作为英语教学中的一环，能够有效提升学生的能力和思想，拓展学生的能力，因此本文对小学英语阅读教学进行展开论述。

【关键词】小学英语;新课;阅读教学

【作者简介】纪惠，兰州市城关区五里铺小学。

小学阶段的学生对于英语的学习有一定的困难，由于英语与汉语的差距较大，导致学生无法很快适应教学进度，英语阅读是学生在学习英语过程中不可忽视的一个环节，流利的阅读不仅能够帮助学生对英语产生自信，还能逐渐提升学生的语感，更好地进行英语的学习与思维的培养。在核心素养教学下，教师们需要全面培养学生的能力知识与思想，帮助学生形成正确的观念与习惯，提升学生的实际应用能力，更好地实现英语教学的目的。新课标背景下，教育部对学生的教育进行了细化，明确了培养目标，对学生的知识文化、实践应用、思想意识等教学内容进行了规划，希望教师能够全面带动小学生学习英语的兴趣，挖掘学生的能力，开拓英语思维，更好地适应于现代英语教学。作为一名小学阶段的英语教师，本人结合自己多年的教学经验，总结出一些适合小学阅读能力培养的教学方式，并进行以下论述。

一、借助思维导图，激发学生想象

对于小学就阶段的学生而言，缺少一定的耐心，教师想要进行有效的英语阅读教学，首先要抓住学生的兴趣点，根据学生的兴趣来进行一步步地引导，帮助学生快速形成英语的热情，从而因材施教因地制宜进行教学。同时要借助孩子的天性来制定相应的教学方法，根据图画的引导来帮助学生快速掌握文章大致内容，抓住学生的目光，引导学生主动进行阅读工作。

比如，教师在对课文《What would you like？》课文进行讲解时，教师可以根据思维导图的方式，根据课本中的图画来吸引学生的注意力，让学生根据图画来进行文章内容的猜测，之后教师可以提一些相关的问题让学生进行回答，通过交流教师可以知道学生喜欢的事物，最后引入主题，让学生看看文章中的主人公喜欢什么，这样可以有效调动学生阅读的积极性，带着好奇和兴趣能够帮助学生快速投入于课本当中，逐渐培养学生的阅读能力，潜移默化的激发学生学习的兴趣和潜能，同时对于课本内容的教学也能有效提升教学质量，适应于现代教学内容。

二、情景教学的应用，加强学生的主动阅读兴趣

情景教学是现代教学的方式之一，有效脱离了传统教学模式，以一种生动形象的教学方式来激发学生的英语能路，通过营造一个实际的环境来将学生带入于课堂当中，以趣味的方式来帮助学生建设英语能力，锻炼学生的实际应用能力。对于英语教学而言，教师需要根据学生的特点进行培养，全面激发学生的潜能。小学阶段的学生具有模仿力强的特点，教师可以根据学生的特点，在导学过程中插入角色表演的元素，让学生主动参与到英语环境当中，充分体会英语的魅力，并锻炼自身的英语能力，进行课本内容的阅读训练。

比如，教师在对《How much is it？》进行教学时，教师可以安排学生进行情景表演的工作，让学生根据文章内容进行角色的扮演，传统的英语教学过于枯燥，单词的背诵和课文的记忆不能依靠强硬的死记硬背，采取趣味的方式进行知识语句的反复训练能够在学生的记忆中留下深刻的印象，记忆与掌握的效果优于传统教学。价格的询问也是生活中常见的事例，情景教学能够有效将学生带入于课堂中，生活化的课题能便于学生进行发展。表演的方式能够提升学生阅读的兴趣，学生们愿意配合教师进行教学工作，在表演过程中可以锻炼学生的语感，顺应了孩子们的天性，完成了教学的真正目的，潜移默化激发学生学习英语的动力，提高英语教学质量，营造很好的英语教学氛围。

三、安排每日课外阅读的工作，逐渐建设阅读能力

英语阅读不仅在生活中还是在应试中，都占有重要的地位。阅读是一种能力，学生在阅读中能够掌握和学习更多的英语知识，逐渐锻炼英语阅读速度、阅读理解能力、语感的建设等。因此教师需要在小学阶段对学生进行阅读训练，从小培养学生的阅读意识与能力，以便于更好地适应于社会教育要求。

比如，教师需要每天安排学生进行阅读工作，要求家长进行配合，监督学生每天睡前完成一篇英语文章阅读的工作。将英语阅读充分融入于学生的日常生活中，逐渐培养学生的阅读能力和习惯，长时间的阅读能够有效扩展学生的英语词汇量，建设英语的理解能力和语感，对英语的提升具有很大的帮助。在课堂当中，教师可以给学生发一篇文章，让学生在规定的时间快速阅读，并且将大概故事情节与内容通过画故事树的形式展现出来，并给学生一些奖励，来让学生对阅读比赛产生激情。之后教师可以和学生一起交流探讨，帮助学生正确理解文章的思想。将阅读趣味化能够激发学生的参与度，帮助学生更好地成长与学习。

四、总结

对于小学阶段的学生来说，英语阅读能力的培养较为重要，教师通过采取趣味的教学方式来激发学生的阅读能力。情景教学和思维导图的应用能够全面调動课堂教学氛围，帮助学生更好地进行阅读训练。每日的阅读能够逐渐培养学习习惯。上述方式在实践中具有较好的效果，适合全面推广。

参考文献：

[1]程巧妮.试论以故事为主题的小学英语教育[J].中国高新区，2018 （04）.