发挥支部引领作用，打造聋人大学生生命教育育人品牌

张晶，王子渊

[摘           要]  关于大学生生命教育的研究都局限于普通群体的研究，缺乏对聋人大学生群体生命教育的研究，提出“1+4”的高职聋生育人方案，即党支部引领，聋生、家庭、学校、社会有机结合的实施模式，既能提高聋人大学生生命教育的实施水平，又能扩宽大学生生命教育的研究范围，具有重要的理论意义和实践意义。

[关    键   词]  支部引领;听障生;生命教育

[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0004-02

2018年定为我国的“融合教育年”，倡导特殊群体与主流群体相融合，契合生命教育的重要一环。在融合视野下，探讨高职聋人大学生生命教育的内容和途径，更好地对聋人大学生群体实施生命教育，有利于聋听融合。聋人大学生是聋人群体中的佼佼者，对其进行生命教育，充分发挥聋人大学生群体的辐射力，利于整个聋人群体的发展。如何更好地实现融合以及开展生命教育，既在课堂内，更遍布于课堂外，因此，发挥党支部的引领辐射作用，发挥党员的领导带头作用，组建党支部、团委、学工、专任教师、学生代表团队，与聋生、家庭及社会相结合开展生命教育活动，使生命教育活动得到开展和落实。

聋人大学生群体既具有聋人群体特点也有大学生群体的特点，各有其独特性。聋人群体的特殊性：具有文化特殊性、表达方式特殊性、身份认同特殊性且一定程度上具有孤独感、自卑感及易敏感。大学生群体的特殊性：独立性、可控性、多元性、潜在性和动态性。聋人大学生群体并不是聋人群体和大学生群体两个概念的简单相加，聋人大学生群体与主流群体相隔阂，其语言思维、心理发展及社会适应性相对滞后于普通大学生心理的发展水平，聋人大学生对生命的敬畏懵懵懂懂，对拓宽生命的宽度步履维艰，生命的高度徘徊不前，生命的强度意志薄弱，生命的跨度心语相隔。因此倡导融合，在融合的基础上进行生命教育，具有重要的意义。

一、聋人大学生生命教育的现状及原因

通过对聋人大学生访谈了解到聋人对“生命教育”一词的理解居于表面，认为“生命教育”就是“活着”的教育，遇见问题要想得开。生命是父母给的，只有一次，几乎很少有聋人涉及更深层次的回答，如涉及幸福感等。聋人大学生对生命感受会直接影响个人自我认识及对他人的态度。很多聋人缺乏对生命意义和目的的思考，缺乏理想和人生目标。活在当时，缺乏对未来的考虑，因此出现超前消费观、享乐消费观等。这些与其自身听力缺陷有很大的关系，他们更愿意自我发泄，或者聋人群体互相倾诉，对健听人缺乏不信任感，交际圈相对较小，同时通过访谈可以得知聋人大学生群体分层比较明显，认知理解能力较强的聋人能较好地理解生命教育一词的基本意思，较顺畅地与主流群体相交流。认知能力一般的聋人对生命教育理解较难，同时比较偏执，不认同自我，不愿意与聋人群体交流，又很难融入主流群体，极易出现悲观、厌世等情况。因此应加强对聋人大学生的生命教育尤为必要，不断带领他们由浅入深地了解生命的本质，在自我成长过程中逐渐提升自己的幸福感。

目前在聋人高校开设有心理健康课程，但是无论是内容和形式都不能较好地满足聋人的需要，其他学科缺乏对大学生生命教育的渗透，学校心理咨询室也缺乏熟练手语并能够从聋人视觉思考问题的心理咨询老师，聋人自身也缺乏“生命教育”意识，他们有诉求无处释放种种现状都成为聋人生命健康教育的拦路虎。同时课堂外各种活动各自为战，比较零散化，缺乏整体性和系统性。信息化时代，网络信息的便捷以及复杂性與诱惑力都将对聋人大学生人生观和价值观的形成产生较大的影响，网络信息多元化，各种信息扑面而来，各种隐藏的消极信息较多，聋人大学生缺乏社会经验，对很多问题思考不够全面、准确，极易受到不良信息的影响，生命观发生歪曲，易出现主观判断和片面判断。主要原因是聋人由于听力丧失，缺乏口语表达能力，缺少与社会联系，而形成独特的群体，具有文化特殊性、表达方式特殊性、身份认同特殊性且一定程度具有孤独感、自卑感及易敏感等特点。这是一个群体的特点，缺少能够站在聋人高度，从聋人文化、聋人自身特点进行思考的服务者。聋人大学生往往更愿意通过网络获取信息以及进行信息的传递，对各种观念、信息把控不力，易受到网络不良信息的影响，将聋人大学生带入歧路，偏离生命教育初衷。同时缺乏把握聋人大学生生命教育全局的引领力量，使生命教育零散化。

二、择取适合聋人大学生生命教育的内容

延伸生命长度，培养对生命的敬畏;拓宽生命长度，丰裕生命的空间;提升生命高度，创造自身价值;增填生命强度、磨炼自身意志力;完成生命跨度，感恩与融合。站在聋人视角、聋人层次设定节选内容：有关的性问题、健康问题、安全问题和伦理问题等，涵盖了人的成长、学习、交往、工作、爱情、婚姻等涉及人文、人道的种种方面，涉及意志力的培养、适应力的提升、人生价值的实现以及感恩与融合。

三、对策——以党支部为引领，实现多方合力，完善教育机制

内容涉及面很广，单一地依靠课堂并不能较好地实现预期的教育效果，应充分利用隐形课堂的作用，调动各方力量开展生命教育。在引领及实施生命教育过程中要充分发挥党员带领辐射作用。充分发挥党支部引领作用，团委、学工及专任教师形成团队，与聋人大学生、家庭和社会形成合力，采取一定的措施，开展一系列帮扶活动如思想帮扶、经济帮扶、健康帮扶、心理帮扶、文化帮扶、技能帮扶等，健康、经济及技能帮扶实现聋生学习生活无后顾之忧，在此基础上进行思想、心理、文化帮扶，是实现生命教育的落脚点。

（一）增强聋人大学生自我认同感

实施生命教育的主体是聋人大学生，在具体实施过程中，聋人大学生主动性的发挥是核心要素。展示主观能动性从提升意识开始，意识指导行为。聋人大学生关于生命教育的一大瓶颈是自我认同感低。党员教师是教学的一大主要力量，在教学岗位上履行教学工作外，可利用课上以及课后的实践活动，注重对聋人大学生的思想帮扶和文化帮扶，使聋人大学生树立正确的人生观和价值观，聋生对自身有正确的认识，认识到自己听力丧失带来的不便，敢于面对自己的现状，部分聋人大学生由于缺乏对自我的认知，不愿意面对现状，遇见问题极端处理，所以生命教育的重点是培养形成聋人大学生正确的自我认同。同时可以充分利用网络技术进行自我教育，视觉是聋人大学生获取信息的重要途径，充分利用互联网技术，让聋生通过网络进行学习，自我提升，有利于增强自我认同感。

（二）组建学校各方力量团队

学校是聋人大学生大学阶段生命教育最重要的平台之一。以人为本创建和谐的校园是生命教育的重要因素。在党支部的带领下，党员教师要以身示范，充分发挥带头作用，无论是在课堂还是班会、社团、讲座等活动，都应有意识地开展以及增加生命教育的专题内容，进行更进一步的渗透。充分发挥各方联动作用，定期开展相应的会议，商讨每个阶段生命教育的主体和内容，确保生命教育的连贯性以及系统性。如开展关于学会沟通与交流为主题的班会活动，恋爱与婚姻为主题的爱的成长讲座，利用爱心社团及手语社会进行爱的互助、手语学习等活动。让聋人大学生感知平等与尊重，在此基础上开展一系列与生命教育有关的活动。同时充分发挥朋辈作用，朋辈教育对聋人大学生的成长以及融合交流至关重要，特殊教育学生在与聋人大学生一同参加工作以及为聋人大学生做翻译过程中进行交流是融合非常重要的一部分。

（三）加强与原生家庭的联络

原生家庭是聋生教育的起源，在年幼时父母的教育是主要的信息来源。由于听力丧失，他们通过视觉获取信息，父母应积极学习手语，与孩子沟通交流，从内心和行为认可孩子。很多聋生家长不会手语，与孩子沟通较少，生命教育相关内容更无从谈起。面对孩子大发脾气要么以暴制暴，要么听之任之，要么推给学校。学工教师是对学生进行思想教育渗透的党员教师，在党支部引领下，应注重与家长的定期沟通，不能兵来将挡，水来土掩，问题来了解决一个问题，孩子因为感情出现自杀行为，暂时安稳住了并不是解决了问题，应注重事情发生前的人生观、价值观的灌输问题以及后期的一个维稳问题，很多家长的人生观和价值观都出现了偏差，孩子的教育影响更无从谈起，因此身为党员的学工教师应注重从家庭教育方面开展与家长及聋生的生命教育工作，树立“生命教育四方联动，家庭参与必不可少”理念，引导家长学习手语，并充分利用QQ、微信等网络平台与聋人孩子沟通交流，并积极加入四方联动组，及时了解聋人孩子的需求和成长变化过程。

（四）增进与社会的联系

充分发挥党支部作用，利用党日活动，带领学生走出学校，走入基层。如进入幼儿园进行爱心义卖活动，进社区进行学法义务宣传，进敬老院进行爱老敬老活动，进福利院帮助那些需要帮助的人等。让聋人大学生在接受社会经济、技术帮扶的基础上，敢于用行动向社会证明我们拥有接受爱与赋予爱的能力。学会感恩，对人包括聋人来讲是一种很重要的能力。拥有感恩的能力，对其参与社会生活，与社会融合交流是十分必要的。被社會认可和肯定，利于聋人大学生自我认同感的提高。同时在党支部的带领下，能够感知党的光辉和力量，树立正确的人生观和价值观，感受生命的珍贵，生活的美好。增进与社会的联系不仅局限在线下的实践活动，也应积极开展线上的宣传报道活动等，充分发挥互联网的作用，抓住网络生命教育契机，确保生命教育多样化和开放性，让生命教育不仅在实践活动中，更应推广到网络信息活动中，党支部网站可以增设生命教育新专栏，宣传正确的人生观和价值观，既符合栏目建设标准，又能够体现人文关怀。

聋人大学生生命教育是聋人成长过程中的重要一环，是一项长期的工程。聋人大学生具有科学的生命教育意识以及树立正确的人生观和价值观，对聋人整个群体的发展以及社会的稳定都是有深远的影响。作为思想的引领者，党支部发挥着至关重要的导向作用，以聋人大学生为主体，党支部引领，学工、团委、专任教师组成合力，争得家长权利配合、充分利用社会良好环境，借助互联网应用平台开展聋人大学生生命教育，以期取得良好效果。

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◎编辑 冯永霞