浅谈小学语文教学如何提高教学质量

秦湘花

摘  要：语文教学作为我们教学工作的基础近几年越来越被重视，因此如何提高教学质量，如何做好教学研究对于我们来说有着十分重要的意义。

关键词：结合;组织;氛围;实践

一、课堂教学可以结合小游戏进行

在进行教学备课的时候，我们要考虑的因素很多，其中首先应该考虑的就是小学生的天性特点，他们贪玩、好动、思维跳跃，想要让他们沉下心来去进行学习是一件很困难的事情。因此我们的教学要考虑如何把他们代入到课本里面来，进而去沉下心来学习知识。游戏融入教学的方式无疑就是最好的办法，拿我们的课文《操场上》进行举例，本课讲的是可以在操场上玩耍的多项运动，因此我们在进行本课的识字教学的时候就可以先把课文中的各项运动让孩子们玩耍一遍，打球、拔河、跑步、踢毽子，等等。在進行完这一系列的运动之后孩子们的精神状态必然是兴趣盎然的，这时候我们就可以进行课文的识字教学。在教师的正确引导下，学生们很快就掌握了踢、毽、锻、炼等很多的生僻字，这样的教学不但学生可以全身心的投入，而且还锻炼了学生的身体，可谓是一举多得的教学方法，因此作为教师我们在以后的日常教学工作中切勿拘泥于一格。

二、课堂让学生进行有组织的交流

很多小学生在课堂上都有一个小毛病，就是爱交头接耳。这种行为对于我们的高质量教学是一个难点，那么这点怎么改善呢？我认为可以从引导学生的交流内容入手。我们的语文课本中有很多的知识点是需要学生来探讨着进行学习的。而且孔子也曾说过“三人行，必有我师焉”，就以三个学生为例，学生个体间的差异必然会导致他们在兴趣、能力、性格等诸多方面的差异，这些差异就会使学生对我们的课本知识产生不同的看法，这时候我们就可以主动地让学生们去交流自己的心得，这样的教学必然是每个学生都会竭尽所能地去展示自己的看法，而其他学生在被动听讲的时候也加深了对课本知识的理解。可以说这样的教学方式是十分有助于我们的语文教学的。

三、营造良好的课堂氛围

传统的课堂教学是被动的，“灌输式”的教学方法之所以被抛弃的原因就是课堂上师生难以有充足的互动，继而导致我们的课堂毫无生气。无论是学生还是教师都喜欢相对欢愉、轻快的教学环境，因此我们要努力去营造良好的课堂氛围。怎样营造呢？师生间的互动，生生间的互动是必不可少的，因此我们就可以有节奏有目的地去引入问题来实现师生间的互动，进而通过让学生探讨的方式来获得生生间的互动。

四、作业布置要科学

如何检验一节课质量的好坏，除了课堂的提问，最好的方式就是布置作业。但是作业的布置也应当是要经过细心考虑的。如：《语文课程标准（2011版）》要求作业要“减负增效”，如何实现呢？我们可以对作业进行分层次的布置，对于学习成绩较好的学生多多布置一些开发他们思维的习题，对于学习成绩较差的学生多多布置一些巩固他们基础的习题。这样的教学习题布置可以兼顾所有学生，对于我们教学成绩的提高大有帮助。除此之外，我们布置作业的目的也要重视，我们要细心地去批改学生的作业，通过作业来发现学生学习过程中遇到的不同问题，进而根据问题去对学生进行指导。这样合理科学的布置作业不但可以让我们的课堂质量变得更高，还可以更加有效地调动学生学习的积极性。

总之，教学质量的高低直接影响着学校的教学成绩，因此我们作为语文教师应当不断地去探索更适合学生发展的教学策略，这样我们的教学才会越做越好，教学质量也才会更快地获得质的提升。

参考文献：

[1]田兴玲.试论如何提高小学语文教学质量[J].学周刊，2017（3）：220-221.

[2]董丽娟.浅谈如何提高小学语文教学质量[J].学周刊，2014（5）：145.