“一带一路”背景下大学生党员思想政治教育研究

朱 玲

（赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000）

自从习近平总书记提出“一带一路”构想以来，这一战略在近几年不断坚持以及深化，同时不断展现新的活力与动力，促进相关国家健康和谐发展。“一带一路”还在政治、经济、文化等方面对各国造成或多或少的影响。对我国大学生党员而言，建设社会主义、复兴中华民族是其使命与担当，承担着国家重任，但此时其思想价值观念尚未成型，易受到不良文化影响，因此，高校思想政治教育工作要有所应对，切实保障大学生党员树立正确价值观念。

一、“一带一路”背景下大学生党员思想政治教育新契机

“一带一路”战略促进了我国与亚欧非大陆国家沟通交流，为我国带来丰富异域文化思想，进而向大学生党员思想政治教育提供新契机。“一带一路”秉持共商、共享、共建原则以及共同发展理念，在这一兼容并包求同存异背景下，开阔了大学生党员视野，使大学生党员融入国际文化，在思想政治教育中培养出全面开阔胸襟，以大国青年心态，秉持开放、学习态度，对待每一种外来文化，取其文化中有价值思想为我所用，再结合自身实际，丰富思想内容[1]；与此同时，不同国家的璀璨历史，多彩文化，缤纷思想，都为大学生党员思想政治教育提供了不同于以往的丰富内容，构建出繁荣思想政治教育局面，为大学生党员提供延绵不绝的人文思想，提升了大学生的思想政治水平与人文关怀，并在多文化交流中源源不断地汲取营养；不仅如此，高校教育也对外部文化有所反应，为纳入新文化元素进入大学生党员思想政治教育，高校思想政治教育需要更为开放，接纳新鲜文化元素。如此一来，“一带一路”背景下高校思想政治教育也随着贸易交流日渐频繁而变得日益开放，为大学生党员思想政治教育提供更广阔宽松空间，营造出思想争鸣、文化繁荣教育环境，为培养人才创新思想打下坚实基础。

二“、一带一路”背景下大学生党员思想政治教育问题

（一）传统教育方式在多元文化中效用不足

“一带一路”战略实施，在便捷海陆交通支持下，极大程度方便了我国与外国的沟通交流，加之互联网通讯极其发达，国外教育思路传入国内，对大学生党员思想政治教育带来极大冲击。传统思想政治教育在多元文化环境下已显露窘态，枯燥死板的教学方式面对多重思想文化碰撞，在学生看来用处十分有限。在传统思想政治教育模式下，灌输式、填鸭式教学将教学内容刻板化，将马克思主义理论变成干巴巴的条条框框，不仅不能引发学生认同感，还容易导致学生对此产生抵触[2]。可以看到，在丰富多元环境下，学生能快速接触了解新文化思想，故而，思想政治教育也应当从形式上作出相应更改，从教学到评估，全方位改造传统教学模式，以适应多元环境下学生需求，以及学生学习特点。

（二）思想政治教学意识形态受到冲击

在大学生党员思想政治教育中，马克思主义思想是其主体内容，学生应在课程中学会以马克思主义理论指导学习与生活，并将其拓展应用至其他领域。然而，在“一带一路”背景下，外国思想文化如潮水般涌入，当代大学生党员也与外国思想接触更为频繁，在这一趋势下，我国主流意识形态之外的各流派主义都会冲击大学生党员尚未成熟的价值观念，不利于我国意识形态在大学生群体中培养建立。具体而言，大学生党员面对其他意识形态的影响，容易被其新奇独特特征所吸引。由于大学生好奇心重，对其他意识形态不加以辨别，便表现出对新意识形态的认同，继而产生对马克思主义的怀疑，因而政治立场将会变得模糊，其政治信仰也将不坚定，加之大学生党员思想觉悟不高，对思想政治教育内容理解不深刻，认为马克思主义观念落后，无法顺应时代潮流，进而使大学生党员思想政治教育意识形态受到冲击[3]。

（三）思想政治教学文化环境混乱

文化环境对大学生党员思想政治教育影响较大，不同文化环境下学生会产生不同思想观念，进而影响学生世界观、价值观等观念形成。随着“一带一路”战略实施，他国文化不断随外籍人员或者信息网络传入国内，形成多元文化局面，对大学生而言，能在不同文化中汲取养分，借鉴其独特思想价值观念，再结合自身原有思想，构建出个性化理论[4]。然而，由于大学生群体思想价值观并不成熟，也未曾受过系统化训练，因此，在面对多元文化环境时，会被这种混乱性所干扰。换言之，即混乱文化环境会给大学生党员带来许多诱导，使大学生在繁杂文化环境中无法正确筛选鉴别有益思想，同时有可能被不良文化蛊惑，对思想政治教学造成消极影响。如当下消费主义、个人主义等思想文化已经对一部分大学生党员造成冲击，使其沉迷于过度的物质追求以及形成利己主义思想，不利于思想政治教学工作展开。

三、“一带一路”背景下大学生党员思想政治教育创新策略

（一）提升高校思想政治教学水平

随着“一带一路”开展，我国对外交流不断加强，给高校教育质量提升提供了一定契机，因此，思想政治教师应当秉持开放心态，积极转变思想，以更宽广的视野投身思想政治教育工作，这就要求其学习并应用新教育思想，利用互联网等工具拓宽教学思维，注重以学生为本的教育理念，将学生视作课堂中与自己平等的个体，摒弃传统以教师为中心的观点，尊重学生人格、思想以及个性，从而激发学生学习的主动性与积极性[5]。除此之外，教师还应当在教学方式上作出改进，通过在多元文化环境中多与外界交流，学习先进的教学方法，以提升教学水平。其他国家有许多先进教学方法值得我们借鉴，可矫正我国高校思想政治教学中灌输式、填鸭式教学的弊端，如课堂上积极引导学生自行讨论，充分调动学生思维，以培养出学生创新能力，提高学生思辨水平，令学生有足够学识去辨别诸多文化中有价值的部分。

（二）确立社会主义意识形态主导地位

面对外来文化意识形态冲击，高校大学生党员思想政治教育需要牢牢把握教学方向，强调社会主义主流意识形态以及社会主义核心价值观，以稳固社会主义意识形态在大学生党员心中地位。在“一带一路”背景下，不可避免会有外来意识形态入侵，但也不可因此而封锁国门，阻绝对外交流，相反，为使“一带一路”战略更好建设，发挥出“一带一路”战略价值，对外交流应该秉持更加开放态度，因此，大学生党员思想政治教育要放眼全局，立足于社会主义主流意识形态，确立社会主义主流意识形态主导地位，培养出具备开阔视野，具有现代化意识大学生[6]；同时，大学生党员思想政治教育要重视理论教育与实践教育，提升大学生社会主义理论水平，培养大学生党员应用社会主义理论指导实践能力，以使其在“一带一路”背景下能坚守自我，也可兼收并蓄，促进“一带一路”发展建设。

（三）强调社会主义核心价值观

社会主义核心价值观对大学生具有深刻指导意义，对处于世界观、价值观正在建立阶段的学生有重要作用，而在“一带一路”背景下的多元文化碰撞环境中，社会主义核心价值观更能显示出其意义所在[7]。“一带一路”带来的文化交流能丰富社会主义文化事业建设，但其中不健康文化会对大学生造成不利影响，为此，高校大学生党员思想政治教育需要在教学中强调社会主义核心价值观，让学生认识到社会主义核心价值观重要性，并学会用马克思主义理论武装头脑，树立爱国信念，并且将理论实践于学习、生活之中。与此同时，还要教会学生正确使用社会主义核心价值观以辨别低俗、低劣文化，避免受到消费主义、个人主义等堕落腐朽文化污染，而是使大学生党员树立正确价值观念，以社会主义核心价值观约束自身思想行为、投身社会主义建设之中[8]。

综上所述，“一带一路”战略的实施，彰显出我国这一具有悠久历史文化国家底蕴，以及具有非凡潜力的民族特色。因此，在这一背景下，当代大学生党员作为社会主义建设中坚力量，要体察国情，要具备宽广国际视野，为社会主义建设提供能量。与此同时，对大学生党员思想政治教育也需要秉持包容心态，从容应对外来意识形态以及文化冲击，守护大学生党员思想政治教学核心思想，促进思想政治教育健康发展，弘扬社会主义核心价值观，进而推动“一带一路”战略实施，促进社会主义现代化建设。