高中物理力学实验中应用DISLab的教学设计

■甘肃省临泽县第一中学 何建兴

本文对高中物理力学实验教学中应用DISLab的教学设计成果进行总结分析，对课题开展中存在的困难进行全面分析，提出解决思路，并对后期高中物理力学实验教学中DISLab 的教学设计应用思路进行思考，以提升高中物理力学实验教学工作的效率和质量，以推动我国高中物理教学事业的科学化发展与创新。随着新课改理念的不断深入与发展，高中物理教学中对实验教学的重视程度也不断提升，尤其是对力学实验教学的开展，更是成为提升高中物理力学教学质量的主要途径。

一、高中物理力学实验教学中应用DISLab教学设计的成果

我于2016年8月经我省“十三五”教育课题规划小组批准，将临泽一中作为试点校区，开展实施“基于Dislab 平台的高中物理力学实验校本教材的开发与研究”的研究活动，以新课程理念为宗旨进行教学方式的创新，以图让学生在实验教学过程中，学习物理科学的研究方法，培养学生的物理科学研究精神，提升学生在高中物理力学学习中的实践能力和创新意识，并培养学生终身学习的良好习惯，实现新课改的教育任务，推动学生全面发展。

首先，初步实现了数字化实验技术与高中物理力学实验教学的结合。经过全体课题研究小组对高中物理力学实验教学中DISLab 的应用研究与分析，以DISLab 平台为基础，实现了高中物理力学实验教学中数字化实验技术的结合应用。例如：数字化实验与探究性课堂教学的结合，数字化实验与研究性学习的结合、数字化实验与验证性实验的结合、数字化在创新性物理实验中的应用、将传统实验利用数字化实验系统进行了新的改进和设计，将数字化实验与传统实验在软硬件方面的比较，将数字化实验与传统实验优化整合于课堂教学案的实践研究。

其次，总结了数字化信息实验系统应用到中学物理教学中的应用原则。在课题研究过程中，研究小组成员经过不断分析与实验，提出并总结了DISLab实验应用在中学物理教学中的原则，以保证DISLab平台在物理教学中应用的科学性，所总结的原则要求如下：科学性原则、可接受性原则、针对性原则、各种教学方法和手段最优结合的原则。运用DISLab 实验方法,解决初中物理教学传统实验中的不足，提高物理教学的实验效果。

最后，实现了对数字化信息实验物理教学应用中的校本课程和案例开发。在高中物理实验教学中进行DISLab 的应用时，校本课程以及相应实验案例的开发是保证DISLab 应用质量的重要基础，经过研究小组的不断努力，分别开发了以物理实验教学课程为基础的八个系列探究教师教学参考资料和学生学习辅导资料为主干的校本课程以及基于DISLab的大学物理开放型设计性实验校本课程的开发与研究，开发了基于DISLab 的大学物理开放型设计性实验校本课程：确定了校本课程目标、课程内容，编制了教师教学参考书和学生学习指导资料，提出了课程的教学策略，确定了课程评价的方法和工具。

二、高中物理力学实验教学中应用DISLab教学设计的困难和解决思路

第一，基于DISLab 平台的高中物理力学实验教学中学生的学习自主性有待强化与提升。新课改要求中，对学生学习自主性的培养已经成为了主要的教学任务之一，但是在高中物理力学实验教学中进行DISLab 平台应用时，教师往往以启发式的方式进行物理实验问题的提出，但是课堂中学生缺乏对问题的思考时间，部分教师采用暗示性的思维引导帮助学生进行问题思考，这就导致了高中物理实验教学中学生自主性不足的现实问题发生。针对这一现实困境，课题研究小组经过深入分析与探讨，提出以DISLab应用的高中物理力学实验教学中对课堂教学环境进行营造的解决思路，通过轻松和谐的教学环境，教师巧妙地予以学生指点，激发学生的学习主动性，培养学生的创造性思维，进而提升高中物理实验教学的效率和质量，改善DISLab 应用的高中物理实验教学学生学习自主性不足的现实问题。

第二，基于DISLab 平台的高中物理力学实验教学中学生之间、师生之间的学习互动不足。新课改要求下，在实验教学开展中必须重视学生的教学主体地位，以学生的教学主体地位为基础，开展学生之间、师生之间的教学互动，以提升教学效率和质量。但是在基于DISLab 平台的高中物理力学实验教学中，虽然设计了“探究式学习”的师生以及学生之间的互动学习模式，但是其应用效果并不明显，也导致了互动教学过程中出现互动性不足、教学氛围和效果不理想的现实问题。针对这一状况，课题研究小组的成员经过慎重思考和课题优化，将良好的师生关系塑造作为提升课堂教学互动效果的主要方式，在教学开展过程中，教师要充分发挥自己的人格魅力，给予学生高度的关怀，注重学生的精神世界和情感世界的成长，建立良好的师生关系，通过教师人格魅力引领，调动课堂教学中的互动人情，继而激发学生的学习兴趣和激情，提升教学效率和质量的同时，赢得学生的信任，并以此为基础，提升学生教学过程中注意力和参与感。

第三，基于DISLab 平台的高中物理力学实验教学中毕业班级的课题研究深度不足。相比较于其他班级的课题研究背景，毕业班由于繁重的教学任务以及即将面临的高考压力，高中物理力学实验教学中DISLab 平台应用的质量和效果还有待提升与强化，课题研究的深度也有待加强。对此，课题研究小组还要进一步加强对毕业班物理实验教学中DISLab应用的研究，不断解决毕业班物理实验教学中的难点，提升高中物理实验教学的质量，为新课标高中实验教学模式的革新提供有效途径，推动我国高中教育事业的发展与进步。

三、结语

高中物理力学实验教学中应用DISLab 进行教学设计已经成为新课改下提升高中物理实验教学质量的必然途径，通过研究与分析，已经在DISLab 应用下的高中物理实验教学设计中取得了初步成果，提升了高中物理教学质量，为高中教育事业的进一步发展奠定了基础。