微课在小学语文教学中的应用

■甘肃省定西市安定区李家嘴学校 张淑梅

在小学的语文教学中微课也在渐渐走进教师的课堂。随着我国教育改革的不断推进，在小学的教学中的模式也越来越多样化了，其中，微课便是其中很具有代表性的一种现代教学模式。语文是我们的母语，如何让小学生更好地学好语文是有很重大的意义的。那么在小学的语文教学中如何将微课的质量效率提高便成了一个重要的环节。在现代这个科技发展速度如此之快的社会中，微课逐渐产生并应用于教师们的教学课堂上。在小学语文教学中微课的应用程度和应用质量都不高，接下来我会在下文中提到小学语文教学中微课可以发挥到的作用，以及要怎样把微课的效果完全在小学语文教学中发挥出来。

一、微课的特点

我们都知道微课是随着现代网络信息技术的发展而应运产生的，我国现在也有许多微课教育的网站。现在的人们每天都会接触到很多信息，因而微课的信息采集范围是很广的，所以从这个角度来看，小学语文教师在制作微课时一定要选择最适合小学生们接受能力的，在课堂小学中可以起到很大教学效果的微课视频。微课之所以叫作“微课”，是因为微课视频的时间很短，它只有短短的几分钟，不要小看这几分钟，它的应用前景是十分光明的，正所谓“浓缩都是精华”。微课它并不像一些教学视频一样，和教师们教学的内容同步，微课只以阐释说明某一个知识点为最终目标，从而展开一个十分简洁明了的一个讲解。

微课的目标性很强，微课的感染性很强。在小学语文教学中学生们经常会出现注意力不集中，学习兴致不高，学习效率低下等问题，微课的出现无异于是在很大程度上解决了很多问题，因为微课是一个个简短的小视频，学生们对教师上课的模式已经疲倦了，对于微课这一个新型的教学模式往往会产生很大的兴趣，在兴趣这位好教师的引导下，学生往往会精神高度集中地看完这个微课，这样学生们在不知不觉中已经学到了自己相对薄弱的知识。这对于提高小学生的语文成绩会很有帮助的，这样做它还可以让学生缓解学习上的压力，让微课以一些轻松内容呈现给学生，学生的接受效果会更好。

二、微课应用的客观外部环境

微课制作的信息资源是很丰富的，现在网络信息如此发达，教师可以在网络上很容易找到微课资源，再加上微课它只是一个简短的小视频，一些有经验的教师根据以往的教学经验可以轻松地掌握到学生所困惑的疑难点，这样教师再去制作微课时也会更有目标，这样做的微课可以发挥出更好的效果。如何教好小学生的语文，小学生由于年龄还小，注意力总是不能高度集中，微课的出现可以在很大程度上避免这个问题，因为微课它很简短，学生们不需要长时间的注意力高度集中，这样学生们接受知识的效率也会提高。

在小学的语文课堂上，教师还是比较习惯于传统的课堂教学法，有好多教师都没听说过微课，更是几乎没有制作微课的经验，因为学校的重视程度还不够。微课的开展实施需要有很强的硬件设施，但是在很多偏远地区硬件设施还跟不上，因此微课也没法开展。微课是由教师录制的，这样不仅可以让学生在课堂上学习，而且当学生回到家里时也可以打开看看，现在家长对学生的学习十分上心，很多家长会给学生在网上买网课，就是为了让他们在家里也可以学习，小学生的家长总是会因为忙于工作而疏忽孩子的学习，但是网课的效果总不是好的，因为学生在一天的学校学习中已经对那种教师长篇大论的讲课十分疲倦了，再让学生看网课学生也不会认真看，但是微课它不同于网课，微课更能吸引学生的注意力，而且微课的针对性更强。

三、如何高效地在小学语文课堂上应用微课

小学语文教师可以根据学生们学习的不同情况，制作一些针对性的微课，比如班里面有一些学生对于今天讲的成语不是很理解，还有一些同学对教师上课时讲的那首古诗的背景不是很清楚，当这样教师在课下了解到这种情况时，就会利用零碎的时间去制作一些微课，因为微课的制作很简单，不需要太长的时间。小学语文教师可以充分结合上课的课堂情景，比如，教师在给学生讲《卖火柴的小女孩》时可以制作一个相关的动画片一类的，学生们对动画片是很感兴趣的，这样也可以让语文课堂更加生动有趣，活跃的课堂氛围对于教师们的教学效果也是很有帮助的。这就要求小学语文教师根据自己的教学模式制作做适合自己课堂的微课辅助教学。有些小学语文教师喜欢以学生为课堂主角，让学生们来主导课堂，教师只是在一旁加以指导，这时教师这做的微课一定要是适合学生为主角课堂的；还有一些小学语文教师喜欢自己一个人整节课得给学生讲内容，这时学生因为可能已经对教师的讲解有点感到烦躁了，这样教师可以在中途播放一个微课来调节一下学生们的学习氛围。

小学语文教师在制作微课时一定要注意提高微课的质量，微课的针对性，短小精悍，内容干练没有多余的内容；同时微课的制作还要注重它的趣味性，因为我们面对的受众者是小学生，所以微课的内容一定是可以被小学生理解、接受的。小学语文课绝对不仅仅是教会学生几个汉字，更重要的是要培养小学生对语文的感知能力，培养他们的阅读习惯等。现在教师们制作的微课普遍质量不高，一方面可能是因为教师没有重视起来微课的教学，教师们只是在网上随便找一些视频应付学校的要求，另一方面也可能是教师没有抓住学生们所不理解的那个知识点，所以这个微课对于学生来讲并没有太高的效果。

四、结语

让微课走进小学的语文课堂里，在小学语文课堂里充分利用微课的优点，让微课配合着教师的教学模式、学生的不同特点发挥出更高的效果。小学语文教师要充分将微课与语文这门学科结合起来，让微课适应于语文这门学科的特点，提高小学语文课的课堂效率，让微课使小学生在语文的学习中更加生动。