核心素养下的高中化学有效性探究

■甘肃省天水市清水县第六中学 王引军

随着我国新课程改革的不断进行，素质教育理念逐渐在各个阶段的教学过程中渗透，并且《新课程标准》中对教师的教学提出了更高的要求，要求教师改变教学理念，不断创新教学方法，培养学生综合素质与综合能力，提高学生核心素养，有效提高课堂教学质量，实现学生的全面发展。就当前核心素养下的高中化学教学现状而言，仍存在一定问题。本文就如何实现核心素养下高中化学教学的有效性作出了如下分析探究，从而实现学生的全面发展。

新课程改革大背景下，要求教师教学的目标不仅在于提高课堂教学效率，更重要的是培养学生的综合素质与综合能力，从而实现学生的全面发展，培养学生的核心素养。要想在核心素养下提高高中化学教学的有效性，则教师应当结合教学内容与学生特点，明确课堂教学目标，帮助学生了解化学学习实质，使其在教师的引导下提高化学学习兴趣，实现其化学课堂学习的有效性。

一、核心素养下提高中化学教学有效性策略

（一）立足于教材，全面深化课堂教学内容

高中化学教学是从宏观与微观两个方面对学生展开教学，但是无论哪一方面的教学，教师均应立足于教材，结合学生特点，全面深化课堂教学内容，激发学生课堂学习积极性，突出学生课堂学习主体地位，从而有效提升高中化学课堂教学有效性。例如，在教学《原子的结构》这一部分内容时，教材中对原子的结构及其核外电子的分布情况作了相关介绍。而教师在教学这部分内容时，则应当在教材内容的基础上不断深化，结合生活实际，激发学生探究兴趣，使学生更加深入学习相关内容。比如，水是与学生息息相关的事物，那么教师则应当以此为基础，激发学生思维，使学生了解水的相关原子成分，并就其所组成核外电子进行分析。

（二）合理发挥化学实验优势

化学是一门以实验为基础的学科，对学生的化学学习起着极为重要的作用。新课程改革后，《新课程标准》中要求教师在课堂教学过程中突出学生的主体地位，且高中阶段的学生已经具备一定的动手实践操作能力，通过化学实验，能够使学生在实践的过程中真正了解某些化学反应的过程与实质。这样一来，学生在教师引导下自我操作，从而有效提高化学课堂教学效率，提高化学课堂教学有效性，促进学生的全面发展。例如，在教学钠燃烧的相关实验时，教师若通过为学生讲述进行授课，学生虽然能够通过了解记忆相关内容，但是无法深刻感知其反应过程。那么，教师则可通过相关化学实验要求，在一定的化学反应条件下指导学生进行实验。而在实验过程中，学生通过观察化学反应现象，能够进行清晰记忆，从而提高高中化学课堂教学的有效性。

（三）充分利用信息技术，提高课堂教学质量

随着我国社会的不断发展，信息技术已逐渐渗透到各行各业，其中也包括教育行业。就高中化学课堂教学内容而言，教师片面讲解无法真正实现学生对教学内容的深刻理解。虽然化学实验能够对一些化学反应内容展示得更加真切，但是由于某些实验器材与化学材料的局限性，部分化学实验无法进行。因此，教师则能够充分利用信息技术，通过多媒体等教学辅助设备为学生进行相关化学教学内容的延伸，并对一些化学实验现象等通过多媒体展示，其中的声音、图片等能够有效吸引学生注意力，使学生在教师的引导下对所学内容深刻记忆并理解。这样一来，教师课堂教学的形式更加多样化，教学内容更加丰富，从而不断提高化学课堂教学的有效性。

二、结语

教师若想在核心素养下提高化学课堂教学的有效性，则应当注重在化学教学过程中对学生综合素质与综合能力的培养，不断激发学生课堂学习的积极性，并立足于高中化学教材，深化课堂教学内容，提高课堂教学效率，从而提升课堂教学有效性，为学生的全面发展奠定基础。