电子商务专业《网上商品拍照》课程模式探究

基金项目：本文系2018年度北海职业学院第一批院级教学教育改革课题“以职业能力为导向的电子商务广告类课程建设研究与实践”（项目编号：2018YJY10）阶段性成果之一

摘 要：随着社会的进步和国民经济的发展，人们的日常生活习惯在潜移默化中发生着改变，网购已经成为人们，尤其是年轻人购物最重要的方式之一。淘宝、天猫、京东、苏宁易购等网购平台的崛起，使人们愈加关注电子商务，很多高校相继设立电子商务专业。本文主要以网上商品拍照课程为例，分析了电子商务专业的主要教学模式。

关键词：电子商务;网络购物;商品拍照;课程模式

时代的进步促进了人类社会的发展，物品获取方式由远古时期的以物换物，逐渐衍生出“钱”这种商品交换媒介，而随着网络技术的发展，虚拟货币以其便捷性、安全性等优质特征成为了人们购买商品的重要选择。智能手机、平板电脑等移动终端的出现，为电商业务提供了良好的发展环境，使电子商务成为炙手可热的专业之一。在课程教学中，如何充分融合社会发展需求，优化教学模式，以提高学生的专业素养，值得深思。

一、《网上商品拍照》课程定位

近些年来，电子商务的高速发展改变了人们的购物方式，网上购物以其方便化、快捷化、可选商品多样化等諸多特征受到了人们的青睐，网购已经成为现代社会发展的一种必然趋势。电子商务交易过程中，买方通常需要通过图片对商品信息进行了解，怎样才能将商品最真实的一面展现给消费者，属于出售方必须掌握的基本技能，图片制作质量将会对商品实际交易量形成直接的影响。而商品拍照质量直接关系到成品图质量，继而影响到产品推广。如果能够在拍照过程中确保其整体效果，不仅能够节约大量图片处理时间，还能为提高销售量奠定坚实的基础。因此，“网上商品拍照”属于一门十分重要的课程，对此门课程的开设符合现代社会的发展需求。电子商务专业专门开设了“网上商品拍照”这门必修课程，其目的在于培养学生的优质审美情趣，通过艺术表现方法保证商品拍摄的整体效果和质量。在教学实践中，教师要对学生形成有效引导，使作品充分展现出商品的特征、材质、用途以及用法等，为今后“网上开店”及“网店装修”等专业课程教学提供保障。除此之外，对于图片的后期处理，需要应用Photoshop软件进行修图、调色等操作，在最大程度上凸显商品特性。

二、商品拍摄光线布置

对于任何商品的拍摄，都要充分做到以下几点：（1）所拍摄图片不能与商品之间存在色差;（2）商品不能失真;（3）要充分呈现出商品的质感。以此为基础，才能获得更为优质的图片，如果在实际操作中未对这些方面加以重视，可能会使图片和商品自身相脱离，不利于商品展示。

针对商品进行拍摄的过程中，首先要关注对光线的布置与选择。光线属于拍照的灵魂，有了光才有影像，合理利用光线能够增加画面整体质感及信息含量。在不同光线之下进行拍摄，所获得的商品影像是不同的。商品拍摄光线可以分为主光和辅光，其中主光属于展现商品形态和特征的主要光线，用于将被拍摄物体照亮;辅光又被称之为补光，对主光不足形成补充作用，以照亮被拍摄物体阴影部分。在实际拍摄中，通常使用灯光，对自然光的应用情况相对较少。针对材质不同的商品，需要选择不同的布光方式。比如，针对小型物品，目前通常利用一体化小型摄影棚进行拍摄，在棚内采用LED光源作照明处理，光线较为均匀，并且能够简化布光过程，结合不同商品的拍摄需求使用不同的背景纸，对拍摄背景实现快速切换。按照商品的透光度，可以将其分为以下三类：

1.吸光类商品

吸光体的表面平整度较差，质地或硬或软，吸光类商品主要包括植物、粗陶以及纺织品等，这些商品的表面相对较为粗糙，具备较强的吸光能力。而纸制品、木料以及塑料等，其表面相对更为平滑，因此吸光能力强于吸光类商品，属于半吸光类商品。针对这类商品，可以主要采取侧光、顺光以及侧顺光进行拍摄，光线不应该太足，要充分展现出商品的层次感以及自身色彩。

2.反光类商品

反光体的表面较为光滑，对光具有较强的反射能力，就像一面镜子，因此对反光体的拍摄通常需要使其呈现出“黑白分明”的视觉反差效果。反光类商品主要包括不锈钢制品、玻璃制品以及反光服等，其表面整体光洁度较高。对此类商品的拍摄通常需要利用大面积光源，也可以应用反光板进行处理。反光板能够对部分光线形成折射作用，从而突出商品的一些细节部分，使整体效果更为清晰，还能让强烈的光线显得更加柔和。在实际拍摄过程中，应尽量避免光线直射的情况，不然会造成反光问题而导致色差的出现。

3.透明类商品

透明体指的是具有通透质感，并且表面光滑的物体，主要包括水晶、玻璃制品以及液体（比如水、酒）等，光线可以直接穿透透明体。对此类商品的拍摄需要用到侧光、底光以及侧逆光，灯光直接照射在背景上，以形成反射作用，从而照亮物品，展现出良好的通透效果。

三、商品拍摄构图

对网上商品的拍摄，需要充分展示出其细节部分，以全面呈现其优点，使人们通过图片便能得知商品的特征、用途以及作用等信息。对于同样的物品，在不同角度进行拍摄，便会形成不同的构图，为人们展现出不同的视角，这也是对画面语言的一种个性化展现。

1.道具选用

古语有云：工欲善其事，必先利其器。网上商品拍照之前要充分做好准备工作，合理选择所应用的工具。一张优质的照片需要突出商品主体，并通过道具的合理选择丰富其构图。若想通过一张照片吸引消费者，需要确保其画面的整洁度，将商品真实而清晰地展现在人们面前。

三脚架属于商品拍摄中常用的道具之一，利用三角形所具备的稳定性提高拍摄效果，使画面整体维持良好的稳定性，获得优质画面，以防图片模糊的问题出现。依据其材质可以分为木质材料、合金材料、碳纤维材料以及高强塑料等，目前应用最为广泛的是铝合金三脚架，不仅重量较轻，而且坚固耐用。

在拍摄过程如果单纯依靠自然光，通常无法获得完美的画质效果，因此要对光线进行补充，有时需要利用反光板。虽然反光板处于镜头之外，但能够起到良好的照明辅助作用，有时甚至将其作为主光。不同反光板所形成的光线效果不同，反光板的利用能够使平淡的画面显得更加饱满，极具立体感，并且能够折射光线，以有效突出商品细节。光线不足时，需要采用柔和补光，以免由于闪光灯补光而带来尖锐感。相比之下，白色反光板所反射出的光线强度较弱，实际效果自然而柔和;银色反光板则相对较亮，可以形成明亮的光线;金色反光板能够形成暖色效果。

商品拍摄中的背景选择性较大，不过通常需要选择和商品颜色反差比较大的背景颜色，能够有效凸显商品，防止被拍摄物体和环境融为一体而导致商品难以观察。

除了一些主要的辅助器材之外，还需要配置一些小工具，比如用来固定物品的双面胶、黏土以及小夹子等;用以吸收光线的黑卡、灰卡等;避免在商品上留下手印的手套等。为使消费者能通过图片获得图片大小信息，可以借助一些参照物，比如生活中常见的硬币、直尺等。此外，为在图片中展示出商品的主要成分构成及来源，可以利用其原材料作为背景。

2.商品构图

所谓商品构图，是指拍摄者将商品摆放出想要的造型，使画面整体更为清晰，完整交代商品的细节特征，提高消费者的购买欲望。因此，在拍摄过程中，要对商品的摆放进行巧妙构思，以优化整体拍摄效果。（1）商品构图方式有很多，比如横线构图法，将待拍摄商品一字排开，此种构图方式能给人带来一种宁静而开阔的感觉;竖立式构图则可给人带来高耸的感觉，适用于对线条垂直而修长商品的展示;而对称构图则能使画面体现出活力和张力，为商品赋予动感，以凸显商品造型和色彩。（2）对商品的合理摆放能产生一种自然感，给人们带来视觉上的舒适感。比如对形状扁平化的商品，在将多款同类商品进行同时摆放时，如果摆放不当，会使画面看起来非常凌乱，需要尽量展现出良好的层次感与顺序感，做到错落有致，且疏密相间。（3）人们在平时自拍时经常会使用仰角拍摄的方式，这样会使我们的面颊更具立体感，脸型更瘦。而对于商品的拍摄，同样需要选择合理的角度。（4）消费者在购买商品的过程中，除了关注其外形之外，很多时候还重视其内部结构与细节。因此，对于部分商品，拍摄过程需要将其打开进行摆放，以充分展示其内部细节。

四、图片后期处理

为使所拍摄的商品图片更具美感，需要对完成拍摄的图片利用Photoshop等图像处理软件作修图处理。

1.抠图

很多时候，学生所拍摄的图片在背景方面整洁性较差，为提高图片美观度，可以利用抠图方法针对图片进行处理。Photoshop软件中的钢笔工具属于最为常用的抠图工具，确定一个描点，随后沿商品图像边缘将其余部分抠除。

2.色彩调整

如果经过拍摄所获得的图片在色彩方面与商品自身出现一定偏离，需要对图片进行适当的色彩调整，通过Photoshop软件中的对比度、亮度、色阶、曝光度等功能，对图片明暗度以及曝光度进行调整。此外，还可以利用其色彩平衡、滤镜、色相以及饱和度等功能优化图片的整体美观效果。

3.添加水印

在课程教学中，为了防止有学生未完成作业，用其他同学的作品蒙混过关，应该要求他们以水印方式添加自己的姓名。而作为商家，同样需要防止自己的作品被其他商家盗用，要在不影响整体效果的前提下，在图片当中添加商铺标识并作水印处理，通常添加于图片角落处。

4.添加文字

很多时候，仅通过对图片的观察，很难使人們了解商品的所有细节，因此可以在图片中对商品材料、特性以及用途等信息利用文字进行叙述，以提高商品宣传效果。

五、课程考核方式

在电子商务专业中“网上商品拍照”课程的设置重视对学生实践能力、问题分析及解决能力的培养与考核。对于考核评价方面，除了采用教师评价的方式之外，还可以利用学生互评的方式，提高评价结果的客观性与全面性，以激发学生的学习兴趣。而学科成绩构成部分需要包括平时性考核与综合性考核两部分，以提高学生在学习过程中的专注度。其中，平时成绩要综合分析学生在团队协作、人际交往、竞争意识、课堂纪律以及学习方法等方面的能力，占最终总成绩的40%，而商品拍照作品效果则占60%。将每个班级分成多个小组，每组3人-5人，在每组选出一个组长，负责对小组内的学习活动进行组织、协调以及总结。在综合实训中，依据商品类别可以分成几个大类，包括食品类、文具类、家居类、饰品类以及服装类等。在教学过程中要充分利用任务驱动法，为各小组分配相应的商品，最终以PPT形式对任务完成情况进行展示。

六、结束语

总而言之，电子商务专业的设置与完善符合现代社会的发展需求。在相关专业课课程内容、教学模式设计上，教师要充分了解电商业务发展需求，同时结合学生的学习兴趣，以获得更为优质的教学效果，在实现自我价值的同时，为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的现代化人才，为国家经济发展注入源源不断的活力。

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作者简介：劳显茜（1982.09- ），女，汉族，广西北海人，本科学历，讲师，研究方向：电子商务运营、网上商品拍摄