浅谈如何在初中政治课堂教学中渗透爱国主义教育

来海洋

摘 要：通过思想政治课程对初中学生的思想政治素养进行强化，有利于其树立正确的价值观念与情感态度。对初中政治课堂中爱国主题教育的充分发挥，既满足了政治课程的教学目标，也实现了新课程理念下的重要倡导。在当前的初中政治课堂中，教学重点是对课本知识的灌输，却忽略了对学生进行爱国主义教育，这就使两者之间呈现相互制约的效果，使政治课程与爱国教育的功能得不到充分的发挥。主要对初中政治课堂中运用以及渗透爱国主义教育进行了分析与讨论。

关键词：初中;政治;课堂教学;渗透;爱国主义教育

学校是对青少年进行爱国教育的重要场所，在学校中贯穿落实爱国主义教育就要发挥出政治课堂的教学优势。思想政治教学课堂是对学生进行爱国主义教育的主要途径，在初中政治课堂中渗透爱国主义教育是很重要的教学手段。

一、深度挖掘素材，实现爱国主义精神的培养

在初中政治教学内容中，有许多的内容本身就具备爱国主义教育的培养作用。在政治课堂教学中，教师在教学过程中以课本内容为教学依据，与此同时对教材内容中蕴含的爱国主义情感内容进行深入挖掘，同时将其与学生的思想情感以及情感价值相结合，十分有利于培养学生的爱国情操以及综合素质。[1]在目前的初中政治教学中存在两方面的矛盾：首先，学生接受知识教育的方式主要是来自学校课堂之中，形式与内涵相对过于单一。其次，虽然学生懂得了许多的大道理但并没有具体实践过。在这样的情况下，教师通过加强开展思想政治教育的课程，鼓励并带领学生到课堂之外去学习，在爱国主义教育的实践中加强对爱国知识与内容的认知。例如，在“做意志坚强的人”这一章节的教学中，教师首先通过对学生讲解我国具有坚强意志的优秀人物来引入课程，如，邱少云为了保护战友，即使已经大火烧身仍然凭借顽强的意志坚持，最终志愿军获得了胜利，但是邱少云却壮烈牺牲。

二、强化国情引导，实现爱国主义思想的提升

初中政治教育要以对学生的思想引导为主要教育理念，以国情教育为教育的开端，为学生做好针对性的引导。尤其是在对爱国主义教育的渗透中，学生要在掌握了课程内容的前提下，更好地了解我国的悠久历史。比如在“社会主义祖国”章节的教学中，首先将我国的国土面积、自然资源产量等内容通过多媒体形象地展现出来，激发学生的爱國情感。又如在“灿烂的中华文化”这一章节中，通过多媒体将我国悠久的历史文化通过视频的方式展现出来，对于古代先贤的先进思想与先进技术以及唐朝在世界范围内的影响力等内容展现出来，学生的爱国情感会得到更加有效的强化。在“弘扬民族精神”的课程中，通过引入戚继光抗倭、林则徐虎门销烟的故事，学生对民族精神的领悟更加形象具体。也可以对近代的中国所经受的列强欺凌的内容作延伸教学，使学生的民族自信心得以增强，学生通过理解“恃强凌弱”的含义，更加投入地学习并积极投入社会主义建设中去。在“关注经济发展”的章节中，教师对学生充分讲解中国共产党的奋斗目标与发展道路，使学生更加理解当前脱贫攻坚工作的重要性，使学生对党和国家更加热爱。

三、以精神引领为支撑，爱国主义精神充分展现

初中政治教育过程中，教师不但要对课本知识的思想观点以及方法等内容作出详细的讲解，同时对学生的人格与思想教育也要进行强化，使得学生在学习的过程中增强对爱国主义教育，使学生的精神思想得以提升，使学生的思维模式处于持续性发展的状态。[2]教师在教学过程中要对初中政治课本的内容进行深度的发掘与思考，将隐藏在课本知识中的深度信息充分挖掘并延伸，在课堂上对学生完成基础内容的教学后，将课程中所蕴含的深度知识与爱国思想进行渗透并对学生加以阐述，在学生体会到这种深度的爱国情感后理解并发展自己的爱国情操。比如，在“维护我们的人格尊严”这一章节的学习中，首先教师通过引入朱自清的事迹来展开教学，利用多媒体技术以视频的方式向学生准确地讲述这一故事。朱自清“宁可饿死，也绝不领取美国救济面粉”的事迹展现出了其铮铮铁骨的精神，这不仅是对个人尊严的维护，同时也维护了祖国的尊严。[3]也可以通过实践主题互动的方式来使学生更好地感知爱国情感。学生在这样的教学方式的引导下，思维更加成熟并且思考政治问题时带有强烈的个人特色，这样一来爱国教育的效果才能够被充分体现出来。[4]

在初中政治教学课堂中，教师通过将爱国教育渗透融入其中，起到对学生爱国主义情操培养的作用，在加强对国情的引导中，实现学生的爱国主义思想的提升。

参考文献：

[1]吴德英.让思品点燃爱国情怀：初中思想品德教育探析[J].成功（教育），2016（22）：241.

[2]王双群.社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教育教学研究[D].武汉大学，2018.

[3]荆幼阳.中小学爱国主义教育实效性研究[D].中南民族大学，2018.

[4]胡巍.学生思想政治教育路径研究[D].东北师范大学，2017.

编辑 谢尾合