“互联网+”背景下农村学校德育浅谈

孙学瑾 雷振香

摘 要：德育一直是教育界关注的重点。德育是通过对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在学习知识之前先学会做人，即促进学生道德发展的教育。现在的传统教学模式已经落后，互联网的出现为德育的教学模式创新提供了有利条件，而农村属于欠发达地区，相较于发达的城市地区，经济基础薄弱、教育水平低下，农村学校的德育也成为社会关注的重点。

关键词：互联网+;农村学校;德育

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）12B-0014-02

随着科学的进步、4G时代的来临以及移动互联网技术的全面普及和发展，人们已经步入信息化时代，在各个领域都开启了对互联网的应用，尤其是在教学方面的应用越来越广泛。

因此，老师要重视在德育中发挥互联网的重要作用。农村学校的教学水平相对城市来说较为落后，有很多老师还是按照传统的教学模式进行教学，在课堂上还是以老师为主，按照教材的内容进行照本宣科地教学，很多老师还没有树立德育的教学理念，不重视德育，这种教学模式已经不能满足社会的需求。因此，要将互联网应用到德育中去，创新教学模式。

一、农村学校德育的现状及问题

（一）农村学校德育需求现状

农村的经济水平、教育水平相对于城市较低，教学理念相对落后，老师及家长不太重视德育，而是太过看重学生学习成绩，再加上农村有很多学生的家长常年在外打工，虽然在物质生活上保证学生的需求，却忽视了家庭教育的重要环节。

家长没时间与孩子进行沟通交流，导致他们没有正确的道德观念，目无尊长、不好好学习、欺凌弱小，有的学校甚至发生严重的校园霸凌现象，给弱小的学生造成不可磨灭的伤害。而有一部分学生没有好的心态，不能承受一丁点打击，成绩退步后被父母和老师稍微批评便无法承受甚至自杀，这些学生都没有正确的人生观、价值观，缺乏道德教育。

（二）农村学校德育存在的问题

1.学校及老师轻视德育。学校是传授知识、学习知识的地方，很多学校都把重点放在如何提高学生的成绩上，而忽略了对学生们的思想品德教育，忽略了学生在学知识之前应该要先学会如何做人。

2.网络不良信息影响学生的道德观。互联网的发展为教育事业带来了便利，同时也存在着一定的弊端，网络上有害、虚假的信息影响着学生的价值观。学生正是在树立人生观、价值观的关键时期，受了不良网络信息的影响造成价值观扭曲，部分学生整天沉迷于网络游戏，不学习，通宵玩游戏，导致成绩下降，甚至影响了身体健康。有的学生还会因为没钱上网，向父母撒谎要钱，甚至出去偷钱、抢钱。还有一些学生因为有害的网络信息造成三观扭曲，做出一系列极端事情来报复社会。

3.家庭教育忽视德育。家庭的教育对学生树立正确的三观有着重要的影响，由于农村的经济水平相对落后，很多家长都外出打工，农村孩子成为留守儿童，父母与孩子之间缺少沟通交流，家长忽略了对孩子的思想教育，只是一味关心学习成绩，却不关心孩子的心理健康，导致孩子压力过大，影响孩子的身心健康。还有一部分家长过度溺爱孩子，孩子从来没有受过委屈，不能吃苦，心理承受力差，遇到困难就选择放弃。

二、互联网+在农村学校德育中的意义

（一）可以改善农村学校德育的教学环境

随着国家经济水平的提高，互联网的普及以及新農村建设的成功，越来越多农村家庭和学校安装上了互联网。互联网的出现改善了农村信息资源匮乏的教学环境，为学校德育提供了有利条件，教师在课堂上可以运用互联网，学生也可以上网查找资料，互联网丰富了学校的教学模式和学生的课外活动，方便学生与外出务工的父母进行视频通话，增加与父母的沟通交流;还能够开阔学生的视野，让学生在家里就了解到外面的世界。

（二）互联网+给学生德育带来的机遇和挑战

我们借助互联网接触到了更多的信息，看到了外面丰富多彩的世界。互联网的发展让学生获取更多知识的同时也让他们受到许多诱惑，使得德育面临着许多挑战，互联网充斥着各种信息，学生要学会判断这些信息的好坏。网络游戏的出现让学生面临着巨大的诱惑，可能会让他们沉迷于网络游戏，这就需要学生有强大的自制力，去克服诱惑。互联网能够为德育提供机遇，同时也带来挑战。

因此，老师要正确引导学生使用互联网，能够从互联网的众多信息中“去其糟粕，取其精华”。帮助学生进行更好的学习，培养学生的思想品德。

三、互联网+背景下农村小学德育建设策略

（一）引导学生合理使用搜索引擎进行德育

搜索引擎已经成为学生获取信息的主要方法，现在常见的搜索引擎有百度、谷歌、QQ浏览器等，网络上有很多虚假、色情、暴力等不良信息，这些信息会严重影响学生的思想，影响学生道德观念的形成，这就需要老师加强对学生的渗透，让学生具有判断信息好坏的能力，树立是非观念，能从各种杂乱的信息当中获取正面的信息。在搜索信息的时候，可以通过输入一些跟道德教育有关的关键词，来避免不良信息的出现，造成对学生身心健康的影响。

（二）利用互联网建立教育沟通平台

在“互联网 +”的时代背景下，学校要注重探索开发网络德育资源，完善网络平台建设。以前了解学校教育情况只能通过实地考查，或通过主流媒体的宣传报道，如电视、报纸、广播、期刊等。

老师与家长的交流只能通过家长会、家访和电话访问等，而互联网的出现为，老师和家长之间建立了更为便捷的沟通桥梁，通过建立QQ群、微信群、交流APP等，让家长能随时随地了解学生的学习情况和课堂表现。教师对每一次学生成绩的进步和退步运用表格、图像等方式直观地呈现出来，使家长更加细致地了解学生在学校的表现。

（三）构建多重学生德育评价体系

通过互联网及手机App构建学生德育评价体系。内容包括：教师评价、学生自评、学生互评、家长评价、企业评价、社会评价等多个层面，让老师与学生形成相互监督的关系，更好地开展德育活动。

四、结束语

总之，在“互联网+”的时代背景下，农村学校的教学模式发生了一定的变化，家长与老师的联系交流更加紧密，学生获取信息更加便利，为学生的学习提供了条件。

只有合理应用互联网，才能顺应时代的发展，促进学校德育工作的开展，创新教学模式，培养学生的思想品德，培养出社会需要的人才。

参考文献：

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[2]顾卫国.浅谈互联网平台在中职德育工作中的运用[J]. 教育现代化 ，2019，（29）.

[3]周加炎.浅谈巧用“互联网+”创新农村小学德育模式[J].读写算，2018，（25）.