对建立中学数字图书馆的思考

任嘉莉

摘 要：建立数字图书馆是中学图书馆发展的必然方向，就当前的实际情况，提出了内蒙古师范大学附属中学数字图书馆建设过程中存在的问题，并就相关的问题给出针对性的建议。

关键词：数字图书馆;中学;信息技术

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）12B-0006-02

随着信息技术的高速发展和普遍应用，人类社会进入了全球信息化的网络时代。数字化技术改变了传统信息记录和传递的方式，图书馆开始由传统纸质印刷向数字化、网络化转变，中学图书馆也面临新的机遇与挑战。

一、数字图书馆的相关概述及其必要性

（一）数字图书馆的概念

“数字图书馆”一词是由英文Digital Library翻译过来的，他是美国学者伍尔夫在1988年提出来的，是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆。

数字图书馆是21世纪图书馆的发展方向，使用互联网连接各种数字资源，存储图文、音视频等多媒体信息，实现资源共享，形成大型知识库。数字图书馆是一个开放共享的网络平台，并不属于任何一个图书馆，而是一个庞大的信息库。

（二）建设数字图书馆的必要性和可行性

数字图书馆与传统图书馆相比有以下几点优势：（1）占用的物理空间更小，信息提取方便快捷。（2）数字化资源丰富，包括图文、音视频等各种资源。（3）信息检索与处理功能强大且效率高。（4）便于读者与图书馆的沟通交流，满足读者更多的需求。（5）珍贵纸质资料可以转化为电子版，传输快，资源得以更广泛的利用。数字图书馆为中学，教师的备课教研与学生的自主探索提供了更丰富的教学资源和学习环境。

数字图书馆是一个开放式的硬件和软件的集成平台，通过对技术和产品的集成，把大量文献数字化，将它们组织起来在网上服务。它由五大模块组成：各种载体数字化，数据储存和管理，组成有效的访问和查询，数字化资料的传递和接收，权限管理和版权保护。

目前，我校已经将20万册图书编目加入了数据库，馆藏实现自动化借阅，对书目数据进行自动化检索，以到馆读者为主，在一定范围内通过网络实现文献传递服务。然而，图书馆“自动化”并不等同于“数字化”。

数字图书馆是集成文字、声音、色彩和动画等多媒体资源于一体，对学生产生多种感官刺激，激发学生的兴趣;明朗简洁的人机交互界面，使学生活动贯穿教学过程始终。学生可以借助检索工具迅速找到需要的学习资源，可以使用软件工具在电子文本上做笔记、摘录，高效率地形成自己的学习资源库。学生既能向教师求助，还能利用数字图书馆里的参考资料或工具书，以及通过网络求教，还可将自己的见解与其他学习者交流。

教师可以把数字图书馆作为信息技术辅助课堂教学的平台，使用数字图书馆已完善的互动教学和数字化学习等先进功能，创新地按照新课程教学的理念在设计学习目标、设计教学课程和创新学生的学习方式等方面开展新課程的教学和学习。

教师应该在正确的教育观念和教育思想指导下，充分利用数字图书馆的资源优势，将自己的教学思想和教学设计用最恰当的方式选择最恰当的内容在最恰当的时间展现给学生，真正实现教学最优化。在数字图书馆环境下的教学，教师的作用就是要将教学内容的科学化与网络数字化环境教学最优化结合起来，挖掘潜能，营造良好的创新学习的情境，培养学生能力，从而实现数字图书馆教学的科学高效化。

二、高中数字图书馆的建设现状

（一）电子资源冗杂，分类不明确

数字图书馆资源丰富，但分类不够明确且冗杂繁多，给读者造成了选择的困难。资源的平台和格式不一致，使得读者搜索资源浪费较多的时间，且搜索的内容也很难满足需求。

（二）电子阅览室利用率不高

电子阅览室一般在活动课时间开放，学生的有效利用时间最多为二十分钟，还不乏部分学生存在浏览购物网站或打游戏等情况。学生信息素质薄弱，缺乏文献检索的技能，并且管理教师也缺乏专业的服务技能。

（三）图书馆员信息意识、观念及技术有待提高

中学数字图书馆是近几年才发展起来的新生事物，虽众多学校都对图书馆工作人员加强了培训，但总体水平仍有待提高。部分教师观念还有些保守，认为传统的图书馆资源与服务就能满足师生需求，因此建设数字图书馆的积极性不高。

三、数字图书馆的建设思路

（一）加强数字图书馆用户的培训，定期组织沙龙活动

学校应结合信息技术课程对每个学生读者进行教育，逐步改变学生获取利用信息的传统习惯，讲解数字图书馆检索的途径和方法。定期组织上机沙龙活动，设计检索主题，完成规定任务。尤其要对高一新生进行入学教育，结合数字图书馆的选修课资源融合使用方法，使其学以致用。

（二）融合学校的特色课程，建立特色资源库

将本校的民族教育特色——如我校的每日学蒙古语等特色资源课程——放到网页、电子阅读机、电子班牌等平台，配以文字说明，由图书馆统一整理，分门别类地将本校的校本课程组成课程体系，建立特色资源，与其他学校实现共享。

还可以将教师的课堂实录组建名师课程资源库，为学生提供课后学习辅导，为教师的专业发展提供更优质的教学资源。

（三）充分利用网络资源，合理利用电子阅览室

多开展数字资源培训课，培训应有一定的密度和连续性。电子阅览室应提供下载、打印、刻录、光盘借阅等全方面的服务，与学校教学配合，真正成为第二课堂。

（四）分类建立各学科的教学资源库及试题库

根据本校教师和学生的实际情况，结合研究性学习的需要，制作各学科导航系统，引导师生到相关地址获取所需信息。同时收集、整理、整合各学科资源及试题，形成本校的教学资源库，促进教育教学的提高。

（五）建立资源推荐服务平台——“猜你喜欢”

根据读者的阅读喜好和浏览历史，定期推送一些相关书籍、视频等，让书籍更亲近读者，整合资源合理利用。参考购物网站“猜你喜欢”的经验，推送用户书架上的相似图书及其他资料，建立相对完善的服务平台。同时，还可以将有相同兴趣的书友组织起来，举办线下阅读活动。

四、结束语

21世纪是一个信息时代，图书馆正面临着一场革命，数字化就是这场革命的核心。数字图书馆的建设是一项复杂的系统工程，中学图书馆应抓住机遇，迎接挑战，积极进行图书馆数字化建设，建立完善的数字化平台，推动学校教育教学水平再上新台阶。

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