校园足球特色学校管理与评价

庞海燕

摘  要：随着校园足球这一教学政策的提出，立即引起社会各界热烈讨论，教育界更是积极作出响应。之所以出现这样的情况，是由于足球这项运动在社会各阶层都有非常庞大的受众群体。如何结合该项教育政策加大校园足球特色学校的管理和评价，是值得我们思考的。

关键词：校园足球;教育政策;管理评价

中图分类号：G807.3     文献标识码：A      DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.020

校园足球发展的宗旨是将足球课程与日常的教学进行更紧密的结合，来提升学生体质，同时通过足球锻炼来提升学生多方面的学习能力。有些人担心校园足球在我国特殊的教育环境下，会不会成为一种新型的应试教育类型？也有人担心校园足球的推广和发展是不是作为教育部门的一项政绩工程。为了弄清这些问题，我们首先要接近校园足球本身，了解其本质，探寻其推出的初衷，并结合实际就如何在我国校园更好地推广校园足球，如何提高相应的管理水平作出解答。

1 校园足球特色学校的建设目标和指导思想

具备校园足球特色的学校，首先要以足球为教育主体，让学生在学校的全阶段都能够接触足球这项运动，在与足球运动接触的过程中，进行多种内容的学习和接触。足球练习不是一朝一夕能够完成的，足球技巧也需要长年累月的训练和接触才能掌握好。校园足球并不是想让学生通过一段时间的足球训练获得怎样的名次，而是希望学生在参与足球这项运动的过程中提高自己的身体素质、思想品质，这也是新课改要求达到的预期目标。同时校园足球教育政策的真正着眼点是通过参与足球运动让学生德智体美全面发展。但这么多年下来，这一目标始终没有得到较好的实现。造成这种情况的原因有很多，例如受到应试教育的影响，学生、家长、教师都更重视能够直接用分数来反映的文化知识，对体育锻炼和学生的心理健康不太重視。另一方面是过去我国的社会经济发展水平有限，不足以支持完善的校园体育训练。想要实现较好的教学成果，在整个教育过程中都应该紧密结合足球这一载体，让学生在足球训练过程中得到成长，并将一些教学知识融入到足球训练中，达成一种教学与体育的融合状态。体育精神是人们素养中一个重要的组成部分，在校园足球特色的建设过程中对体育精神和文化进行挖掘，并渗入到实际的教学过程中，形成独具特色的校园足球文化。经常参与足球运动的人，生活方面会更加乐观，而且由于能够保持较大的运动量，其身体素质也要优于其他人，而良好的身体素质也是合格心理状态的一个基础。为了配合校园足球特色学校的开展，教育部门制订的全国校园足球特色学校标准为我国校园足球的建设和发展提供了详细的理论基础和思想指导。

2 校园足球特色学校在管理过程中面临的问题

2.1管理机制不够完善

由于校园足球这一教学政策出现的时间不长，相关教育从业者经验不多的情况下，只能依靠传统的教学经验和校园足球特色学校的理论初步制定一套管理机制。由于缺乏经验和验证，所以这套机制在运行之初一定会遇到各种各样的问题，并且各方面的内容还有待完善。就学校层面来考虑校园足球的具体监管和管理机制，目前仍然处于初步摸索阶段，无论是领导者还是教育工作者，目前都没有一套完整的体系能够用来运作，相关人员面对这个新课题一直在探索。

2.2校园足球政策的实施条件和教育理念有待提高

要想让校园足球政策更加顺利地实施，正确的教学理念引导之外，实际教学过程中的客观条件需要被正视。例如无论是在中小学还是高等院校，体育教师的待遇较低，而且学校的体育设备设施与学校开展的体育课程相比，仍然处于不完善的阶段。足球运动是一项对场地有较高要求的集体性运动，如果不能解决场地问题，有效的足球训练将是一句空谈。目前能够支持校园足球的学校数量不多的一个主要原因是由于其对学校的硬性条件要求较高，不是所有的学校都能达到相应的硬件设施标准。而如果不能普遍开展，那么这些教学政策，无法普及到大部分学生。

3 如何有效加强校园足球特色学校的管理和评价

3.1健全校园足球教学的监督和管理机制，实现科学教学

在校园足球特色学校的建设过程中，为了能够更快地摸索出适合于校园足球的教学方法，很多学校都采取分组管理的方式来进行。这样一来不同的教师通过自己对校园足球这一概念的理解进行教学，每个人的教学内容或多或少存在不同，大家再根据实际的教学效果以及课后与同事交流进行反思。作为一种新的教学理念，需要学校领导层肯定，学校对其重视，应成立领导小组解决专项事宜，解决校园足球在实际教学过程中面临的各种具体需求。为了能够提高管理效率，由校长，副校长以及相关部门主任组成专门的领导小组，分组分级进行管理，定期对组内成员的教学内容和教学成果进行考查，同时定期组织交流，让更多的体育教师交流校园足球的教育经验，此外，还可以请专门的人员来校进行培训，提高教育工作者的教学水平。平时的工作中要积极鼓励体育教师对足球教学进行创新，改善校园足球教学的现状。

3.2为足球教学的发展创建良好的条件，积极打造足球特色学校

与其他教学类型不同，足球教学除了需要配备很好的师资力量之外，学校还应该有能力提供基础性的资源支持，例如为足球训练提供完备的场地和相关的体育经费。在对体育组教学人员进行分配时，加大对体育教师的调配，使其能够满足校园足球日常教学的需求，对体育教师定期进行教学培训，提升教师教学水平。积极听取一线体育教师提出的意见，允许教师创新尝试。为了保证学生在体育训练时的安全，学校定期对器材设备进行质量检查和维修，防止由于教学器材出现故障而造成学生受伤。聘请专业人员定期对足球场地进行专门维护，保证足球场地符合足球训练。其他的体育器材数量也要充足，确保学生能够得到充分的体育锻炼。

3.3加强校园足球的训练和竞赛

足球是一项团体竞赛活动，只有在竞争过程中才能将团队协作发挥到极致，由于有竞争，学生在足球训练时能够更加认真，如果没有竞赛的存在，足球训练会由于没有具体目标而变得效率低下。在条件允许的情况下，学校应该在每个年级组织足球训练队，定期进行比赛。通过竞争吸引更多的学生参与到足球训练中。为了提高足球队的训练效果，应该按照更加科学系统的训练方式来进行足球训练，同时为了保证训练过程的安全，学校也应该配备足够的安全设施以及医疗应急设备。定期聘请专业人员来校对学生和教师进行足球技术指导。

我国建设校园足球特色学校的时间不长，教育工作者对具体的管理仍然不是很清晰，但只要坚持这个方向走下去，在不断的反思和探索中，未来一定能够掌握更加系统的管理方法。

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