对初中历史深层次教学的践行与思考

王效英

摘 要：设置历史课程的主要目的便是给学生传递丰富的文化知识，让他们去传承文化。同时，通过教学让学生去体验人类的文明成果。近几年来，随着中华民族的伟大复兴，对继承和发扬中华文化也就提出了更高的要求，在初中课程中，教学者也对历史这一门课程的重视度越来越高。因此，在初中历史教学中，教师既需要教给学生相应的历史知识，还需要更加深入地展开教学。下面，就通过当前初中历史教学的现状来了解一下深层次教学的践行与思考。

关键词：初中历史;深层次教学;践行;思考

深层次教学，其实就是教师能够进行更深度的教学。在传统的初中历史教学中，教师一般是只教给学生相关的历史事件，并不会进行更深入的了解，所以学生也仅仅是表面上了解这些历史事件。随着时代的发展，要求在初中历史教学中教师既要教给学生历史事件，还要去深入研究其内容、背景，以及影响等，让学生理解更多知识。在近现代史中，教师应该教会学生学会用历史的眼光去对待问题，促进学生的全面发展。

一、如何开展初中历史深层次教学

1.基于背景去讲解历史

在初中历史教学中，教师可以通过讲解背景知识来进行深层次的教学。一般来说，初中历史教材其自身并没有展现各个历史事件的相关背景知识，而是注重展现相关的历史事件。所以，要想实现深层次教学，教师就应该基于背景知识来传授给学生更多的历史知识。

例如，在课程《动荡的春秋时期》中，课程目标主要是教给学生春秋时期的五霸和争霸战争，让学生通过学习来意識到要有自己明确的人生目标，并为之努力。基于此，教师可以从春秋时期的背景来进行深层次教学，先进行简单的介绍，再提问学生各种相关问题。这样既能够激发学生的学习兴趣，还能实现深层次教学。

2.开展历史授课时要联系当下

在初中历史课堂上，教师在进行深层次教学的时候，应该考虑到当下的实际形势，并与之相结合。这样一方面可以使学生的眼界更加开阔，另一方面还能使学生养成用历史的眼光去看待当今问题的习惯。

例如，在课程《太平天国运动》中，课程教材主要是为了让学生了解太平天国运动的整个兴衰过程，把握两个重要的内容：《天朝田亩制度》和《资政新篇》，然后再通过对课程的学习，理解与太平天国运动有关的历史事件，同时也要看到其存在的局限性。教师在讲授这样的课程时，通过深层次的教学，让学生联系到我国中西部发展缓慢以及经济水平较低的情况，再反过头来去看太平天国运动，让学生理解得更加深入。

3.要用全球化的眼光去看待问题

随着全球化进程的不断加快，世界逐渐连成了一个整体，国与国之间的联系越来越密切。因此，对于历史问题的看法与思考，一定要用全球化的视野。只有这样才能从整体的角度去把握问题，学生的思维也会不断发展，这同样是进行好深层次教学的一个重要方式。

二、关于深层次教学的几点思考

近几年来，在初中历史课堂教学中，教师进行深层次的课堂教学，即便是有很多的好处，但同时也存在着一些不好的方面。所以，下面就从这两方面来简述一下我的想法。

1.有助于让学生养成用历史的眼光去看待问题

进行深层次的教学，有助于让学生学会运用历史的眼光来看待当代的问题。教师在进行课堂教学的时候，既需要教给学生相应的历史事件的背景知识，并督促学生掌握知识，变成自己脑子里的东西，还要让学生在思考问题看待事物的时候要联系到当下的实际情况，做好知识的连贯，进而使学生养成用历史的眼光和思维去看待问题的好习惯。

2.开展深层次教学的方法一定要合适

对于初中历史这门课程，并不是所有的内容都适合于深层次教学，因此，教师在进行课堂教学时，教学的内容和方式一定要选择得合理恰当，展现出深层次教学的特点。然而，有一部分教师在教学的过程中，几乎整个教材的内容都是通过深层次教学的方法在进行教学，殊不知，这样并不利于学生的学习，反而有时候还会让学生对历史课程产生反感，失去学习的积极性和兴趣，这样真的是事倍功半。所以，教师一定要注意在教学的过程中针对于合适的内容采取合适的教学方式，只有这样，才能提高课堂教学的质量。

总的来说，随着培养学生的要求越来越高，在初中历史的教学中，一定要合理利用深层次教学法。要注意的是，在进行深层次教学的过程中，不仅要考虑到上述措施，还有很多其他的方法也值得运用。通过深层次教学，选择好合适的教学内容和方式，既有利于学生学习知识，还能提高他们的历史文化素养，使课堂进行的更加有效，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]姚锦.基于学情确定的中学历史课堂深度教学目标[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2012（5）.

[2]吴效锋.新课程高效率教学[M].辽宁：辽宁大学出版社，2006.

[3]梁小哲.对初中历史深层次教学的践行与思考[J].学周刊，2018（8）：76-77.

[4]寇斌.初中历史专题教学的思考与实践[J].中学历史教学参考，2015（4x）：14-15.

编辑 段丽君