试论初中数学教学如何培养学生的发散思维

牟晖

摘 要：新课改提出，数学教学要以培养与发展学生的核心素养为目标。培养学生的抽象思维与创新思维能力，也是核心素养的重要组成部分。因此，在今后的教学中，就需要教师将发散学生的思维作为根本，以提高学生的学习能力。

关键词：初中数学;发散思维;课堂

在初中数学教学中培养学生的发散思维，对于学生今后的學习与发展有着非常重要的影响，需要引起教师的高度重视。作为数学教师，就需要在今后的教学中采用高效灵活的方法，在循序渐进中发散学生思维。

一、营造愉悦的课堂氛围

在初中数学教学中培养学生的发散思维，是培养学生创造性思维的关键。因此，在实际教学中，教师就应当以发散学生的思维为根本，训练学生的创新能力为目的，在循序渐进中促使学生获得全面发展。要想发散学生的思维，就需要为学生营造一个愉悦的课堂氛围，放松学生的身心，消除学生紧张、畏惧的心理，让学生不再受到教师的束缚[1]。

首先，教师要将课堂主体地位归还于学生，让学生成为课堂学习的主人，充分发挥自身的主观能动性。教师还要尊重学生的差异，挖掘学生的潜能，为学生留有思考与交流互动的空间。其次，教师要与学生展开心灵与情感上的互动交流，了解学生的想法与观点，根据学生的个性特点与学习需求因材施教。作为教师要细心听取学生的问题与意见，拉近与学生的距离，建立和谐融洽的师生关系，并且积极主动与学生一起展开互动交流，给予学生相应的激励与鼓励，带领学生一起展开学习，为学生营造良好的课堂氛围，让学生敢于想象，敢于批判，敢于质疑，主动学习。

二、深入挖掘教材内容

在初中教材中，有很多素材内容都有利于学生思维的发散。作为数学教师，就要深入挖掘教材内容，培养学生快速敏捷的心智，让学生能够在最短的时间内接受很多的信息内容。因此，作为数学教师，就要遵循新课改的要求与理念，深入钻研数学教材。首先，教师要将教学目标细化，重点知识优化，难点知识简化，为学生构建一个清晰的知识框架，帮助学生快速找到学习主线，理清学习思路。其次，教师要深入钻研教材[2]。在初中数学教材中，空间几何类型的知识，都有利于学生思维的发散。教师就可以根据学生的个性特点与学习需求，结合教学目标，鼓励学生展开积极思考、主动探究，在交流互动中找出答案，发散思维。最后，教师还要根据自身的教学经验，进行教材内容的创编。为学生的思考留出较大的空间，让学生自由地翱翔在数学的海洋中。

例如在教授“二次函数及其图象”时，教师可以深入挖掘教材中的内容。如：二次函数的图象与性质的探索过程，是一个由特殊到一般、由具体到抽象的有层次的递进上升的概括归纳过程。教师就可以从一元一次方程进行引入，让学生通过思考与推理，学会举一反三与触类旁通，最终发展学生的思维与学习能力。

三、做好课堂引导

数学的学习，最为重要的是学会灵活运用与举一反三，这样才能培养学生的发散思维，促使学生获得全面发展。作为数学教师，还要做好课堂引导工作，通过精心的策划、设计、组织，让学生展开思维发散，知识获取。首先，教师要通过教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态，为学生的思维插上想象的翅膀，引发学生的情感共鸣。让学生犹如身临其境，带着自身的真实情感，去触摸、体验与感悟数学知识，找到数学知识之间的联系[3]。其次，教师要深入挖掘学生的潜能与优势，引导学生进行纵向与横向的拓展。定期展开思维训练，让学生在一题多变中开阔思路，提高能力，提高自身的学习能力。最后，教师还要适当地结合实际生活，让学生感受到数学知识与实际生活之间的联系。这样才能丰富学生的知识储备，让学生在实际生活中获取更多数学知识，拓宽自身的知识面，加深对数学的印象与理解。

例如在教授“相交线”时，教师可以通过教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态。如：利用多媒体教学设备为学生呈现湛江海湾大桥，然后让学生从图片中找到相交线与平行线，然后根据自身的已知知识从现实生活中发现问题，建立直观、形象的数学模型，发散学生的思维。

四、激励学生展开联想

发散性思维具有独特性，因此在实际教学中，教师还要鼓励学生积极展开联想，要敢于思考，敢于想象，实现手脑并用，从而提高学生的学习能力。在实际教学中，教师可以让学生自己探讨与猜想数学知识的来源与解决方法，让学生从多个角度去分析问题，解决问题。还要鼓励学生用自己的语言来描述自己的看法，将数学概念进行整理，提高学生的综合能力。

综上所述，在初中数学教学中培养学生的发散思维，是培养学生创造性思维的关键，更是提高学生学习能力的重要环节。因此在今后的教学中，教师就可以通过营造愉悦的课堂氛围;深入挖掘教材内容;做好课堂引导;激励学生展开联想等措施，来培养学生的发散思维，促使学生获得全面发展。

参考文献：

[1]尉娥.谈初中数学教学如何培养学生发散思维[J].新课程（下旬），2019（9）：198.

[2]杨白华，吴远新.谈如何在初中数学课堂教学中培养学生的发散性思维[J].中外交流，2018（17）：121.

[3]左德俊.初中数学教学中如何培养学生的发散思维[J].读与写，2017，14（36）：138.

编辑 李建军