职业教育中幼教专业如何开展视唱练耳课程教学

王红霞

摘 要：职业教育中幼教专业视唱练耳课程是教学体系中的重要内容之一。幼教专业的视唱练耳课程主要应当培养学生的音乐能力，从而能够适应现代职业教育。本文通过对职业教育中幼教专业开展视唱练耳课程教学的途径进行分析，使幼教专业学生能够胜任未来的幼教工作岗位。

关键词：职业教育;幼教专业;视唱练耳课程;教学

随着我国教育发展，国家和社会对幼儿教育事业更加重视。职业院校是培养幼儿教师的主要场所，幼教专业的教学质量直接影响到我国幼教行业的教育水平。因此，在职业教育中应当关注幼教专业学生的素质和能力，从而实现我国幼教领域的健康发展。视唱练耳课程是幼教专业的核心教学内容之一，通过切实有效的教学方法，能够帮助幼教专业学生提高音乐水平，实现职业教育目标。

一、视唱练耳课程需要具备职业教育特色

幼教专业在开展视唱练耳教学时，需要始终秉承职业教育的目标，坚持走职业教育的路线，从而保证质量。视唱练耳课程的内容需要根据职业教育的宗旨进行合理规划和设计，从而使幼教专业学生能够在学习过程中不仅增长音乐知识和技能，也能强化职业精神，为学生未来幼教生涯奠定基础。由于职业教育的生源质量参差不齐，在设计视唱练耳课程教学内容时不宜使用过于复杂的。很多学生在入学前往往没有进行过专业的音乐学习，或者音乐基础较为薄弱，视唱练耳首先安排音乐基础知识的讲授，如音符、五线谱等，从而提高学生的基础音乐水平[1]。另外，在视唱练耳课程教学内容中需要将视、听、练耳几部分内容进行交叉，使学生能够从浅入深掌握音乐技能。由于幼教专业学生的职业规划主要是从事幼教事业，学生在学习视唱练耳课程时，不但需要能够准确表现乐曲内容，也需要能够讲解乐曲内容，为未来职业发展奠定基础。

二、视唱练耳课程教学的形式要进行优化和丰富

（一）视唱练耳课程教学中的听力训练

听力训练是视唱练耳课程首要内容，幼教专业的音乐老师需要通过不断的听力训练提高学生对音节、音色和音准的把握能力。老师可以通过弹奏旋律明晰的乐曲，让学生进行记忆和演唱。为了提高学生的学习兴趣，音乐老师可以将传统的听力训练乐曲进行改编创作，使听力训练不再枯燥乏味，从而增强学生的听力训练效果。老师可以采取接续演唱的教学方式提高教学灵活性，如老师可以先弹奏一段乐曲，在乐曲中间的某个部分突然停下，让学生进行接续演唱。这种教学方法能够帮助学生始终集中注意力进行倾听，同时也能提高学生的乐曲熟练程度。

（二）视唱练耳课程教学中的视唱训练

视唱训练是通过让学生对照乐谱进行演唱，从而提高学生的音准。通过视唱训练能够帮助学生提高对乐曲的整体把握和运用能力。在视唱训练教学中，应当首先进行音节简单的乐曲视唱练习，提高学生对音乐的感悟，形成良好的乐感。当学生能够较好掌握视唱方法时，老师可以适当增加视唱的难度，提高学生的视唱技能。由于学生对于新颖的事物往往更具有探索性，老师可以根据学生的学习特点安排流行音乐的视唱练习，从而提高学生的学习热情。在视唱训练教学中，老师不但需要指导学生的演唱技能，也需要从声带的保护、唱歌的姿势等方面进行综合教育。例如，老师在发现学生大声喊叫时，需要及时纠正，使学生明白这种唱歌方法会造成嗓子的损伤。另外，很多学生在视唱练习过程中往往出现不正确的坐姿和站姿，老师需要对这种错误的演唱姿势进行纠正和指导，告知学生通过正确的姿势和呼吸方法，能够增强视唱练习时的呼吸效果，从而使音准提高，音色更准，同时也能够节省唱歌的气力。老师还可以在视唱中通过钢琴伴奏提高学生对音色、节奏等的感知能力，并能够对学生掌握较差的乐曲部分进行反复的练习，从而增强视唱练习的有效性。

（三）视唱练耳课程教学中的节奏乐感训练

视唱练耳课程教学中的节奏乐感训练是提高学生音乐能力的关键。通过对乐曲节奏的认知和领会，能够使学生感受到音乐的魅力所在，从而提高学生的热情。学生在进行音乐节奏感悟练习时，老师需要将学习内容分为若干个小节，降低学生的学习压力。老师可以鼓励学生跟随音乐的节拍进行自主击打，提高对音乐节奏的体验水平。在进行节奏乐感训练时，老师可以组织学生进行小组合作学习，通过一个学生击打节拍，一个学生发声，从而提高学生的音乐倾听能力。

结束语

中职教育幼教专业，是培养幼儿教师的主要途径。幼教专业在开展视听练耳课程教学中应当注重职业教育特色，并将教学形式进行丰富，从而为学生创造良好的视听练耳学习环境，增强学习效果。

参考文献

[1] 黄咪咪.幼教專业学生视唱练耳学科学习能力培养[J].科学大众（科学教育），2016（12）：174.