以职业规划为方向的中职德育措施探析

常 旭

(阳煤集团化工教育培训中心，山西 太原 030001)

一、职业规划的重要性

职业规划是中等职业学校中学生必须学习的一门德育课程。中职教育不仅是要加强学生的社会实践能力和应用能力，还要在此基础上强化学生对职业的意识和规划，培养学生的道德品质，能够正视社会问题，顺应社会发展，帮助学生积极面对未来规划问题，树立正确的价值观念，培养学生的综合素质，更好地适应社会发展的需求[1]。

在我国，中职和高职的教育，一般以就业为目的，部分学生进入职业院校之后，也会有对于以后就业的规划或者职业规划的意识，但是也有部分学生对未来的职业规划不清晰，自我定位不清晰，对未来感到很迷茫。这就导致学生厌学或恐惧就业的心理，心理成长预期与现实发展不协调、不一致。因此，加强德育教育，树立学生正确的人生观和价值观，积极乐观的面对未来，对促进学生的全面发展尤为重要。

二、以职业规划为方向的中职德育措施

(一)了解学生，树立正确观念

教师不仅仅需要专业的文化素养，更需要有良好的职业道德品质。在接触到新学生时，要从对学生负责的角度，提前了解学生的生活背景、家庭状况和性格特点，把每一个学生都看作是一个特别的个体，了解他的不足和优点。以此为基础，教师才能把握好每个学生的特点，因材施教。在学生遇到学习困难的时候，让学生能主动地敞开心扉；在学生遇到情感困境时，引导学生主动倾诉，为后续的纾解和引导奠定基础。青少年时期，是学生习惯的养成期，也是人格的定型期，让学生能平稳渡过青春期，减少心理上的问题，能让学生建立更良好的师生和同学关系，促进健康的心理发展和树立正确的价值观念。

(二)创新教育，实行分层教学

由于每个学生的特点和能力都不同，因此教师需要了解不同层次的特点，针对不同的个性特征和心理要求，运用不同的教育手段进行分层教学，为每一个学生量身定做属于自己的人生课堂[2]。

课堂无非分三种学生：学困生、中等生和优秀生。优秀生往往具有自我意识强、自主学习能力高、自律性强、能听从老师的教诲、勤奋学习、主动学习的特点；中等生就是听从老师的安排，适度学习。学困生的话，就是对学习没有兴趣和积极性，对学习态度不积极，学习意识不强烈，不能跟从教师的教导，放任自流。或者还有一种学困生是自身的学习能力不强，接受能力弱。面对这样不同的学困生，教师首先要做的就是更正学生的教育意识，创新教育手段，让这类学生能够提高学习兴趣，培养学生的学习积极性，树立自信心，使其勤奋学习，有所收获。对于优秀生，一定要多以鼓励为主，创新学习，快乐自主地学习，为班级学生树立榜样作用，在借鉴的基础上强化自身，起模范带头作用。让班级变成一个活跃的、积极向上的集体，从而从教育知识提升到社会实践，让学生自己的对未来发展和规划有个更清晰的认识。

(三)组织实践，提高社会参与

在实际教学中，除了上课时间，要在方方面面积极引导学生进行职业规划，把这种意识贯穿到生活和学习中。中职院校应该多举行一些社会实践活动，建立社会实践小组，成立志愿者服务小组，在学习之余可以进行社会实践活动，培养学生的责任意识、独立能力，树立职业目标，制定适合自己的职业规划[3]。还可以创办一些有关职业规划的讲座，邀请一些著名的职业规划专家和学校有代表性的学生，给处在迷茫期的中职学生讲解关于选职业方面的要点，让学生谈一谈对自身的认识，根据对所选专业的认识和职业诉求，加深学生对自身和将来职业的认知。还可以创建职业模拟活动，比如模拟应聘和工作的场景，让学生在活动中扮演不同的角色，以提前适应招聘会、可能的工作场景等，提升自己的信心和资历，为以后的实战做准备。长此以往，学生在不断地社会实践中，感受到职业规划的重要性，让学生提前进入到社会的大环境中，也为学生在步入社会之前，帮助学生加强自控能力，进行社会性的辅导和学习，以此更好地适应社会，成为社会型人才。

三、结束语

综上所述，合理的职业规划能帮助学生明确树立未来的方向目标，并在明确的职业标准之下为之努力，有利于促进学生的全面发展。因此中职教育中的德育教师是关键，可以在帮助学生做好职业规划，以一个引导者地身份帮助学生发展，为此帮学生形成良好的道德品质和高尚的职业素养，更好地顺应社会，成为社会有用的人才。