绿色化学思维在实验教学中的应用实践策略探讨

任海辉

摘 要：现如今的社会随着科技发展的不断进步，人们在衣食住行等方面也在不断地向前发展，可是伴随我们生活品质提高的同时，首先带来的却是环境问题，因此如何加强环境保护、减少污染也就成为我国发展的首要目标。在教育领域中，化学是一门特殊的学科，它由理论知识和实践操作两部分组成，理论知识需要实践操作作为支撑，两者是相辅相成的。但是在实验的过程中却会产生各种有毒的气体、液体等，为了避免这些有害物质对环境造成破坏，国家教育部门因此推出了绿色化学思维的新型教学理念。

关键词：高中化学;绿色化学;思维应用

引言

近几年来，随着大自然显现出各种反常现象，人们很快意识到，这是大自然对人类的警告，这代表着自然环境在一直遭到破坏，需要我们尽快采取措施，抑制自然环境的恶化。在这种情况下，我们的环保意识要不断地加强，而绿色化学的概念也由此而来。绿色化学也被称为清洁或环境无害化学，是指化工生产过程中或者化学反应过程中，利用化学方法与科学技术最大程度地减少有害物质的产生，进一步减少对自然环境的污染。而绿色化学思维是指在学习化学知识的同时增强环保意识，使化学向科学环保方向发展，绿色化学与自然环境息息相关。本文通过对绿色化学理念的叙述，强调保护环境、节约资源的重要性。

一、绿色化学理念在化学实验中推广的重要性

（一）培养环保意识、建立环保观念

对于高中生来说，他们对于环保的意识非常薄弱，教师可以在教学中对学生开展环保普及工作，将绿色化学理念与日常的教学内容相结合，培养学生对于绿色化学的理解和认知，让学生能够清晰透彻地理解绿色化学的具体含义和作用，并将其真正落实到实际操作当中。绿色化学不但关系着化学学科以后的发展方向，更关系到自然环境能否得到改善的重要问题。

（二）养成环保习惯、规范实验流程

在以往的化学实验操作中，由于对环保意识不够重视，污染和浪费的情况经常发生，学生操作实验的流程也不规范，这种情况下，教师应该提前告知学生绿色化学理念在实验中的具体表现：第一，严格控制实验材料，避免过多造成浪费;第二，在实验过程中谨慎操作，实验结束后处理好废弃物，以免造成污染;第三，部分化学实验在操作过程中如果处理不当则会产生非常严重的后果，例如：人教版高一化学必修2第三章第1节《最简单的有机化合物—甲烷》中，实验室制甲烷，微量甲烷对人体基本无毒，但是当浓度升高后，却会使人窒息，空气中的甲烷达到一定含量，便会让产生头晕头痛、身体乏力和心跳加快等症状，如果处理不当，甲烷还会有燃烧爆炸的危险;第四，提高实验材料的利用率，将化学实验中产生的耗材进行回收，进行处理后循环再利用，以此降低实验成本。教师只有在教学过程当中，不断地对学生进行绿色化学理念地强调，才能引导学生将其转变为下意识的行为习惯;只有将保护环境、减少污染落实在化学实验的每一个步骤当中，才能让绿色化学理念真正的落到实处。

（三）为环保事业提供有力支持

绿色化学理念的推广需要我们从源头做起。在高中化学实验教学中进行普及绿色化学理念的时候，向学生准确传达绿色化学理念的具体含义及其深远的意义。 运用各种方法帮助学生深入了解自然环境被污染所带来的危害，唤醒学生的环保意识，鼓励学生亲自参与到活动当中来。绿色环保的概念，不仅仅出现在化学实验当中，它更出现在生活的许多方面。在高中化学的实验教学中推行绿色化学理念，不仅是推动化学走向更加科学环保的方向，更是将这种理念推向实际生活中，为建立可持续发展社会和环保事业提供有力支持[2]。

二、绿色化学思维在高中化学实验中的体现形式

（一）遵循减量原则，鼓励循环再利用

在高中化学实验中，可以采用微型实验模式，使用剂量较少的实验工具，以此来控制实验用料，减少化学废弃物的产生。另外，还要明确化学实验的试剂用量，形成统一标准，最大化地减少化学试剂的过多浪费。教师一旦发现有浪费的情况，需要及时进行纠正。化学实验的实际操作是否规范，这关系着化学实验能否成功，操作过程中是否会出现意外。因此，在高中化学实际操作中，针对操作流程需要不断规范化，必须严格按照实验流程进行操作，并且严格把控实验试剂的剂量，以避免因操作不当或试剂剂量不符合标准而造成的污染及浪费。

（二）增强化学实验趣味性，加深学生理解

在高中实验当中，一部分化学实验会产生很大的危险性，也有些化学实验对于环境伤害非常大，因此，在传统的化学授课模式当中，全部是由老师动手实验，学生以观察学习为主，这种模式对学生来说，参与感和体验感都比较差，而且理解实验内容的难度加大，在实际生活中运用化学知识的難度更大。面对这种情况，国家教育部门提出了全新的教学手段，教师可以采用多媒体工具进行多元化的教学。播放一些特殊的音频或者趣味性很强地视频，以此来指导学生学习，这样的教学方式不仅可以引起学生的兴趣，还更加安全。教师还可以给同学们播放因实验操作不当而造成污染环境的典型案例，借助动画片生动形象地将环境污染的状况向学生展示，让学生通过视频观看，形成保护环境的强烈观念，以此加强对自身的约束，确保在日后化学实验中能够小心谨慎地进行操作，让绿色化学思维得到更加深入地渗透，进而在化学实验中发挥出更大作用[3]。

结论

总而言之，绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用，是为了培养学生形成环保意识，养成对于环境保护的人生理念。教育者要在绿色化学理念的基础上，引导学生培养环保意识、建立环保观念;养成环保习惯、规范实验流程;为环保事业提供有力支持，并且注重绿色化学的实际应用，为实现高中化学教学的可持续性发展，开展深入思考，将保护环境，减少污染作为首要任务。

参考文献：

[1]陈元安.绿色化学理念在化学教学中的具体应用[J].化工管理，2020（05）：21-22.

[2]申鸿雁.绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用[J].科技风，2020（04）：53.

[3]唐嫦玲.绿色化学思想在化学教学中的应用[J].广西师范学院学报（自然科学版），2010，27（S1）：131-132.