传统文化在高中语文教学中的具体运用

罗燕洁

摘 要：随着我国经济的快速发展，教育事业也得到了发展。学生的综合素养越来越受到重视。中文是中学教育的重要组成部分。它不仅可以丰富学生的知识世界，而且可以培养学生的各种素质。本文主要探讨了中学语文教育中传统文化教学的现状，提出了将传统文化融入语文教育的途径。

关键词：传统文化;高中生教学实践;传统文化

中国传统文化是中华民族几千年的积累和沉淀的结果。反映了我们的民族特色和优秀的民族文化风格。随着社会经济的发展，中国随着改革开放的不断深入，社会发生了翻天覆地的变化。目前，高中学生正在入侵外国文化。他在中国的大背景下成长，对民族优秀的传统文化知之甚少。中学生的一些思想问题令人担忧，漠不关心的理想和信念。因此，当务之急是重视和加强传统文化教育。当代的中文教育是传承优秀传统文化的责任，并希望利用古代诗歌教学来加强中学生的传统文化教育不仅有助于提高中学生的综合文化素质，质量还可以帮助中学生在青春期形成正确的价值取向。

一、高中中国古代诗歌教学的现状

（1）西方传统文化的影响

随着我国的不断壮大，经济地位不断提高，国际影响力日益增强。但是，我们对社会生活中的每个地方的文化都没有信心。西方文化的强大发展在我国年轻人的思想中，年轻人不了解自己的传统文化，他们懒于学习传统文化。在当前中国商品经济的影响下，它具有实用价值和实用价值。文化是非常排他的。这种功利主义的思潮非常不利于传统文化的传承和发展。语文教育所承担的文化功能和人格塑造功能可以帮助继承和发展传统。文化问题为整个中国人民的“大国梦想”和“中国梦想”提供了生存和发展。思想土壤。

（2）应试教育的局限性

传统文化教育得到了更大的发展影响。在目前的教育体制下，高中和高考是重要的高考，学校的教学计划和安排影响了老师的课堂教学目标和课堂内容，并影响了学生学习方向和态度。

（3）语文教学的局限性

从教与学的角度来看，大多数一线教师只关注字符，单词，句子等知识。教学中，古诗词和散文的教学已成为古代汉语的词句和思想政治课，其教学方法单调，教室气氛僵硬，缺乏活力和活力。学生们也要归功于中国古典诗词和古代诗歌的教学。无聊，我觉得学习古代诗歌和散文很无聊，而且学生对学习古代诗歌没有兴趣，更不用说了对古代诗歌和散文深刻内涵的深刻理解最终导致学习成果不佳。

二、探索传统文化在高中语文教学实践中的作用

（1）品尝和分析单词和句子以了解其深层含义

高中古代诗歌教育已经比较深入，题材难以选择，内容丰富，内涵深刻，作品这本书的最后润色经常给老师和学生一种授权感。在古诗教学中，可以选择经典句进行阅读和分析，揭示作品中深层的文化内涵，帮助学生理解传统文化内涵，接受道德和人格的养成。

（2）从整体开始渗透细节

在分析和品尝关键词的基础上，要引导學生注意诗歌的整体内容，使学生能够理解和认识诗歌。具有强烈思想文化知识的诗歌可以帮助学生从感知知识发展为理性知识，从数量变化到质变，真正同情诗人，了解写作意图，欣赏诗意思想，把握诗意。诗歌的思想实质。在分析诗歌和散文时，应注意作者的环境和历史背景，从整体上把握文章的整体情况，并避免避免作者的阶级局限和历史局限性影响作者的视野。让学生从历史的角度看待诗歌和作者的内心。完整的图片。人们应该继续学习，改善他们的思想和道德观念，并逐渐变得良好。教师可以分组讨论邪恶本质理论是否正确，或者在课堂上组织一次小型辩论，让学生讨论本质理论和善性理论对社会思想的影响。

（3）体验诗歌的深情

高中学生在学业上承受着巨大的压力。在学习古代诗歌时，他们经常将其作为一项任务来完成。他们注意知识的学习。内心是封闭的，情感投入几乎为零，诗歌的生活和作者的情感并没有影响到学生的一半。因此，古代诗歌教学的重要任务是帮助学生打开情感之门，架起学生与诗歌作者之间的情感桥梁，联系情感纽带，让学生进入作者的内心，感受作者的情感，使他们能够体验到情感。作者的情绪。只有用心和情感，您才能学习古代诗歌，欣赏文化内涵并塑造谦虚绅士的完美个性。

在研究滕王阁序言时，老师无需告诉学生文章多么美。学生可以通过阅读来感受。老师不需要做很多情节分析。学生可以在不知不觉中通过阅读来沉浸其中，就像被生活中的才华所吸引，接近作者的内心并理解作者的感受和情感一样。学生在课堂上发自内心地读书，积极参加课堂活动，积极理解诗歌的传统文化内涵，以巧妙地提高学生的道德素养，获得情感上的滋养。

在整个古诗词教学过程中，加强传统文化教育是时代的必然要求。另一方面，这也是汉语课程改革的重要重点，这是非常现实的。古代诗歌教学加强学习中的传统文化教育，学生不仅可以增强对古诗词阅读能力的理解，而且可以对学生的传统文化有一定的了解，在世界观的构建和学生成长中的生活观中发挥重要作用重要角色。

参考文献：

[1]张剑斌.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：246.

[2]周燕明.传统文化在高中语文教育中的渗透与传承[J].文学教育（上），2020（11）：74-75.