浅谈高中地理课堂有效性教学

刘松楠

摘 要：本文对构建高中地理高效课堂，提升课堂有效性展开了分析，旨在进一步提升高中地理课堂教学的有效性，促进学生对地理知识的学习和掌握。

关键词：高中地理;课堂教学;有效性

一 改变传统教学理念，制定相应的教学计划

地理课堂教学的时间是有限的，短短的几十分钟，如何让学生在有限的学习时间内提高学习质量和效率，值得教师深思。教师作为知识传播者和教育组织者，应该早就认识到传统的教学理念已经落后，单一的课堂讲授过程应该摒弃。教师要提高自己的人文关怀精神和专业素养，制定相对应的教学计划，在课堂上创设一定的情境，在教学过程中提出相关问题让学生解答，并且将教学计划实施下去。例如，在学习高中地理课程时，关于地质构造的章节，老师就可以采用提问的方式，让学生回答问题：我国地震的多发地带位于哪里？之后学生回答道：我国主要的地震带位于东南沿海以及华北地区，比如台湾、四川、云南以及河北等。教师提问：那么地震发生的原因是什么呢？学生回答：地震主要是由地壳运动所引发的，地球在运转的过程中内部能量的释放会引发火山喷发以及地壳运动，地震形成时，会引发地层的断裂。与此同时教师还可以讲一下我国历年来几次大地震给当地人们带来的影响及地震发生时如何避险等，这样接近生活的讲解和对学生的关心，就会让学生深深体会到老师是时刻关爱他们的，有助于提升学生学习地理知识的兴趣。

二 应用多媒体技术设备，为课堂增添乐趣

多媒体技术应用于高中地理课堂教学中，能够较好地解决高中地理教学需要形象化的难题。因为单纯依靠课本进行教学不能达到很好的效果，学生上课的时候容易打不起精神。比如，在进行"风能的形成"这一模块教学时，教师可以利用多媒体设备来播放空气流具有的动能形成的风能，进而让学生在观看动感视频的同时加深对风能的认识，并通过观看风力发电装置使学生对风力发电的原理进行初步理解。所以，可以说多媒体技术应用于地理课堂，能够将抽象的概念具象化，也在很大程度上丰富了课堂教学的内容。但是在使用多媒体设备进行教学时，还应注意个别学生对地理现象的理解程度，不能够过分依赖多媒体，主次不分，如果多媒体内容过多，就可能会对教学效果产生不利影响。因此在教学中，教师要结合实际情况，合理地调整多媒体内容占据的比例，这样可以增加课堂活力，激发学生学习兴趣，提升教学效果。

三 教学要与实际相结合，紧密联系实际

由于高中地理知识很多比较抽象，学生理解起来比较困难，因此，教师应该多联系实际生活来讲解具体的地理现象和地理概念，通过实践与理论相统一的模式，能够在一定程度上帮助学生深入认知所学的知识。实际教学中，给学生多引入一些生活中的案例进行分析，让学生多观察生活中的一些地理现象。这样有助于学生理解能力的提升。比如，在讲解"地球运动"时，学生很难在脑海中构建完整的地球和太阳相对位置关系，这时教师就可以让学生根据一天中太阳位置的移动，观察自己的影子长度和站在同一个位置影子是如何由早晨时在身体西侧转变成傍晚时在身体东侧，影子位置的移动代表了太阳的移动。这时候就可以把地球的24小时自转理论给学生讲解清楚。在教师的指导下，学生尝试将学到的抽象理论知识与生活实践进行结合，学以致用，这样就极大地调动了学生学习地理知识的兴趣，因为他们发现地理知识在实际生活中很实用，这样枯燥无味的地理知识被赋予了浓厚的生活气息，进而为高中地理开拓了教学视野。

四 培养学生自主学习能力，活跃课堂气氛

良好的课堂氛围往往能够起到事半功倍的教学效果。因此，在地理课堂教学中，教师要通过调动学生自主学习的积极性，让课堂气氛活跃起来。因为采用单纯机械练习的方法只会让学生学习的兴趣大大减弱，时间长了，会产生厌烦心理。老师给学生创造多大的思维发挥空间，学生就能收获多大的知识点。比如，可以让老师来担当导演或者编剧，让学生来当台上的主角，老师通过后台的策划，给学生从多角度提出具有艺术性的问题，学生来演绎这些问题，这样就会让课堂气氛处于一种热情高涨的状态。老师艺术地化解了学生对地理知识的誤解，帮助学生得出重要的地理结论，使学生多角度多维收获知识。一节学生喜欢的课就是一节好的地理课，教师应该积极发挥自己的组织引导作用，利用科学有效的方法，促使学生自主自发地学习，自主地思考和探究问题，让学生的动手操作能力和思考能力都能得到一定程度的提升，让每节地理课上都有学生积极的参与，让课堂成为学生真正有收获的地方。

结语：

总而言之，在高中地理课堂教学中，可以通过转变教学观念、制定科学教学计划、打造高效课堂、运用多媒体技术等方式来激发学生学习的主动性，增添地理课堂的乐趣，最终提升教学的有效性。

参考文献：

[1]周晓.浅论高中地理有效教学的实践体会[J].文理导航·教育研究与实践，2017（9）.

[2]万乐琴.浅谈高中地理课堂教学有效性的实施策略[J].神州，2017（7）：175.

[3]沈蒙.浅谈高中地理教学方法的有效性提高[J].南北桥，2019（1）：7.