小学语文自主课堂教学策略浅析

胡晓玲

（四川省乐山市沐川县永福学校，四川 乐山 614500）

前言：在新课程不断改革的当下各大院校采用的教学模式为现代化的自主探究性教学方式，这一教学方式不仅可以改善以往单一乏味教学手段，也可以充分调动小学语文课堂的教学氛围。在这一教学模式中教师需要做到以学生的学习需为教学依据，树立良好的服务意识和理念，让学生从以往被动懵懂学习转变为自主探究性学习。

一、促使学生积极参与课堂学习

驱动学习环节主要是让学生建立具体的学习目标，有效利用教学方案和各类教学工具如多媒体视频、音频和图片等激发学生的学习热情和自主性，使学生依据教师设定的教学任务进行自主学习，并对所学的语文技巧和知识熟练掌握。教师在设计教学方案时需要有效结合设定的教学目标和教学内容，主要强调的是基础知识，并对这一教学内容中的疑点与重点知识进行充分有效分析，确保学生明确自己需要牢记的知识点，学生通过教学任务和教学目标这类引导依据积极自主学习。教师在设计新课程教学方案时需要注意的是对学生学习热情和兴趣进行充分调动，避免出现拖拖沓沓的现象。设置的教学方案和图片视频需要结合小学生的兴趣爱好与学习特点有效进行，从而利用这些教学辅助工具对小学生的求知欲与探索欲进行最大程度激发与调动。

例如人教版小学语文《詹天佑》这一课程教学过程中，首先需要教师设定具体的教学目标，之后结合该课程内容和学生的具体情况设计教学方案。该课程的教学目标除了让学生熟练掌握重要词汇和语句、背诵部分段落，还需要结合文章内的部分资料进行综合学习，引导学生感悟文章中心和主旨，让学生从不同方面体会詹天佑的创新和爱国精神；在设计教学方案时从网络中搜集相关的图片、视频以及文献资料通过多媒体设备播放，充分调动学生的好奇心和探索欲，结合教师布置的教学任务充分了解关键词句自身在表情达意方面的主要作用，使学生积极主动参与到课堂教学活动中。

二、锻炼小学生对各类信息有效收集的能力

新课程标准中对于语文课程明确强调阅读的实质就是对信息进行收集与处理、锻炼思维、提高审美能力、有效认知世界的重要方式与途径。小学生可以通过阅读教学增强自身对各类信息进行有效处理与收集的能力，大量的阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备和自身经验，增强阅读能力的重要手段，因此对阅读教学效益有效提升、对语文教学模式进行深化改革的重要手段之一就是对学生阅读空间有效拓宽，并在素质教育成为广大院校教育教学主要方向的前提下对语文课程广泛阅读重视程度进行提高，使学生对信息有效获取的途径不仅包括教材课本，还有更为广泛的课外阅读，并在这一过程中形成自身的阅读技能。

阅读文章的第一步就是对整篇文章进行浏览，大致了解文章的思路、结构、情感与线索。阅读文章的基础与关键就是掌握这些内容，在熟练了解文章的情感走向以及结构、线索和作者思路之后才能对文章的主旨与中心进行有效理解和体会，进而做到把握全文的程度。这些不仅是阅读信息的首要环节，也是较为关键的环节，只有掌握全文之后才能在这一基础上对这篇文章进行充分有效理解和赏析。因此语文教师在实际教学过程中需要加强对拓宽并延伸小学生阅读空间有效引导力度，从而锻炼并增强小学生对文章信息自主有效获取的能力，从而使小学生的课余爱好由电子产品转换到广泛的课外阅读中。

需结合小学生在阅读学习中的主要特点和需求充分调动学生的学习热情和兴趣，依据小学生的写作需求使其积极主动参与到课外阅读中；结合小学生的兴趣爱好与实际需求提高学生的阅读兴趣，使其在教师和家长共同引导下才进行课外阅读，拓宽学生的知识储备，丰富学习的阅读内容，扩增小学生的阅读空间，使小学生的阅读视野更为开阔，并在广泛的阅读兴趣和阅读量的引导下培养良好的阅读习惯，并通过长期阅读使其阅读能力得到锻炼和增强，进而提高小学语文教学水平，提升小学生的文学素养，这在小学生的学习和发展过程中都具有十分重要的意义。

三、有效运用情境教学

教师在设计小学语文课程教学方案过程中可以结合教学内容和教学目标运用表演情境的方式加深小学生对该课程内容和知识的理解程度，通过演绎课文中角色的特点增强课堂教学氛围的趣味性，使小学生在轻松愉悦的学习氛围中熟练掌握课文内容和重要知识。例如教师在进行《春夜喜雨》课程教学时首先需要让学生对这一古诗内容进行自学之后再对该古诗的表演情节进行联想设计，设计与作者性格特点和心内情感较为符合的对话内容。小学生在实际表演过程中需要对自己所要演绎的角色与古诗所体现出来的情感与内容有机结合，从而将自身对《春夜喜雨》这一古诗的理解与体会进行有效展现。利用表演情境加深学生对该古诗的理解与记忆，让小学生能充分有效体会到该古诗所要表达的情感以及作者心中的体会，这样才能更好理解并感悟文章。

四、有效运用课外活动

在教学小学语文课程时有效有利用多样化的课堂教学设计锻炼小学生的创造性思维，丰富并充实小学生运课程的课外活动，加强对小学生发挥兴趣爱好与特长的重视程度，从而使小学生在学习语文知识的基础上充分调动积极体验的自主性和主动性。例如教师可以引导学生改编课本剧，并通过有效演绎锻炼学生的创新思维和意识，并在这一过程中是小学生的个人表现力和班集体的团队合作凝聚力得到有效提升；鼓励小学生积极参与各类文学活动，并设置多样化的奖励形式提高学生的参与度，使小学生在积极表现的同时增强自身表达能力，在多样化的课外活动中使小学生语文素养和综合实力得到全面发展。

结束语

通过有效满足新形势下语文课程改革要求，应用自主课堂教学对策展开语文教学，运用优质的教学方案和多样化的教学工具激发小学生对语文课程的好奇心与探索欲，使小学生参与课堂教学活动的机率得到有效提升，有效运用各类自主教学对策对小学生文学素养和综合能力进行有效提升，在提升语文教学水平的基础上推动素质教育目标有效实现。