初中体育教学中的困境及对策分析

黄鹏飞

（湖南省汩罗市罗江镇黄市中学，湖南 汩罗 414000）

体育课程的主要功能是提高学生的体质，促进学生的健康发展。针对近年来中学生体能下降的情况，中国推出了“阳光体育项目”，增加了日常体育课程的时间，以提高学生的体能。但实际上，在课堂教学过程中，许多学生都不注重体育课程，也没有兴趣。这对体育课程的发展产生了严重的负面影响，教学效果和教学目标难以实现。针对这种情况，学校和体育教师必须注意引导学生正确理解体育课程，并在体育课程中缓慢地改变学生的一些不良习惯，从而促进体育的顺利进行。

一、初中体育教学存在的问题

（一）师生关系尴尬

只有通过师生的合作才能实现良好的师生关系。但教师在这种关系中起着主导作用。毕竟，只有当老师放下架子时，学生们才敢接近老师，与老师开玩笑，营造一个轻松的氛围。良好的师生关系应该是一种与民主、尊重和发展的精神相联系的新型道德关系。传播民主教育理念，提高学生的法律思想，保护学生的合法权益，加强师生关系的建设，建立教师与学生之间的合理关系，但师生之间存在着许多问题，学生和教师甚至不合作。教师和学生之间缺乏沟通导致了许多问题，如果教师和学生之间没有积极的情感交流，那么我们努力维持的师生关系将被掩盖和失去意义。

（二）教学方式单一，方法落后

大多数体育教师不重视调动学生的积极性。他们仍然停留在“填空”和“强制性”阶段，过分强调“以教师为中心”，忽视了学生的主观地位。在体育教学中，存在着“一刀切”的情况，忽略个人差异。成千上万的人有他们自己的一面，同样的需求，同样的负担。或者直接进行放羊式教学。

（三）教学评价方式单一

在传统的教学模式下，对体育成绩的评价一般是根据学生的性别进行不同的评价，但不知道同一水平的差异，只有体育考试成绩作为衡量学生成绩的替代标准。学生的体育学习和训练，以及学生的学习能力水平。它是由体检结果决定的。以及“一刀切”的勤奋程度评估。这种做法不仅注重学生个体差异，而且违反了学生身心发展的规律。

二、提高体育教学质量的对策

（一）树立正确的教学理念，促进学生更好地成长

随着社会的发展和时代的进步，学校不仅为学生们所要面对的考试提供指导，也为他们将来更好的发展提供指导。体育课程作为初中课外活动课程，帮助学生掌握一定的体育技能，释放文化课程的学习压力，对促进情绪变化的初中生的发展具有积极作用。因此，学校和教师应正视体育课程的教学，在学校内建设更多的体育设施，给学生足够的锻炼空间。加强对教师体育技能的培训，使每位体育教师能够更好、更全面地掌握体育技能，更好地参与学生的教学。此外，教师应更加重视学生，积极与学生沟通，了解学生思想问题，及时改变教学策略，促进学生更好的发展。采用新颖有效的教学方法，构建轻松活跃的体育课程，可以更好地培养学生的个性，取得更好的效果。当学生离开学校时，不仅可以丰富他们的大脑，还可以在一定程度上提高他们的身体素质。他们未来的发展奠定了积极的基础。

（二）完善教学基础设施

鉴于学校教学设施和基础教学场所的不足，教师除了要加大资金投入，完善学校教学设施和教学场所建设外，还应运用自己的智慧，生产一些教学设备，在体育教学中发挥作用。成功。首先，教师可以改变相同的体育器材来实现标枪等多功能，不仅可以发挥它的作用，还可以把两把标枪插到地上做成一个简单的足球目标，让学生射击训练标枪也可以看作是篮球运球。时间的障碍。这种多功能的设备在节省教育成本方面也发挥着非常重要的作用。其次，在教学过程中，教师还可以引导学生制作一些简单的体育器材，以辅助体育教学。

（三）创设新的教学理念课堂

在体育教学过程中，必须做到教与学相平衡，充分调动学生的积极性。体育课程的本质是教师管理学生的过程。课堂由“教学”和“学习”两部分组成。教师应注重学生开展教学工作的积极性。此外，教师要尊重课堂上学生的自尊，有效消除师生之间的差距，体现师生平等，营造轻松活跃的课堂氛围。当学生情绪低落时，教师应给予适当的表扬和善意的批评，对于违反规定的学生，教师应做出改变。在传统观念中，他们的关心和关怀使他们能够理解教师的良好意愿，并在课堂教学过程中积极与教师合作。这不仅会激发课堂的紧张气氛，而且会消除师生之间的芥末，从而达到体育学科的教学目标，提高课堂教学质量。

（四）建立科学合理的体育成绩评价机制

考试机制不适应当前体育教育的需要。每个学生的运动成绩不能简单地用分数来衡量。体育是一门非常实用的课程。进一步完善评价标准，使其更具操作性。评价标准还应包括心理素质、运动技能、学习和进步，以检验学生的综合体育素质和能力。首先，初中体育要建立科学、全面的教学效果评价机制，如初中体育考试，可以通过多个项目来实施。测试数据不仅应包括期末的体育成绩，还应包括平时比赛的进度和表现的综合评价。其次，要建立相应的激励机制，对在体育方面取得重大进步的学生进行表扬和评分，鼓励他们取得更大的进步，重视学生体育专业的培养。最后，评估结果可以用分数或等级来表示，因为评估项目更加多样化，更人性化。

结束语：

总之，体育教学要按照新课程的要求进行改革。教师要转变教学观念，丰富教学内容，改变教学方法，突出学生主体地位，注重培养学生的创新能力，使中学生在体育锻炼的黄金时代快乐地锻炼，同时提高身体素质。培养良好的思想品德，提高整体素质，最终达到促进学生全面发展的总体目标。