让琴声乘上音乐的翅膀——浅谈如何走出课堂器乐教学的困境

徐琼武

（广东省肇庆市怀集县第一中学，广东 肇庆 526400）

音乐新课程自从推广以来，乐器就进入了大部分的小学的课堂当中，最多的可能是口琴，口风琴 竖笛 甚至是葫芦丝这些简单的乐器，因为它们具有小巧简单上手等特点，虽然乐器大家都是人手一个，但学生们是发自内心的喜欢吗？这是一个值得思考的问题。器乐教学陷入尴尬困境的原因可能是多方面的，但我认为学生体会不到乐器的美感是关键所在。我们需要让学生发自内心的热爱乐器，从心底渴望去学习知识。

一、注重美感

（一）演奏的美感

尽量多的去展示美丽的演奏，首先要让学生们的第一印象感觉是美的，教师要用自己的专业技术水平，流利地演奏出曲子，让学生在接触的第一瞬间就被吸引。逐渐将学生的兴趣和注意力引到演奏乐器上面来，这样学生愿意去了解，对改变课堂的尴尬困境就起到了很有效的一步。

（二）声音的美感

当学生从第一次演奏的时候，就需要去要求他们声音的美感，可能有的人认为刚开始嘈杂一点没有关系，慢慢的熟练了就好了，其实不然，哪怕是新学生也要注重声音的美感和表现力，技术好不好没有关系，如果让孩子习惯了不美的，嘈杂的声音，那么孩子将不会对音乐的美有敏锐的触角了。课堂乐器本身的技术含量就不算很高，所以必须要演奏第一个音起就需要声音圆润通畅，不硬不散，这需要老师从一开始就正确的指导学生学习演奏方法。不能只关注乐器的指法旋律问题，从而忽视声音的质量问题。

（三）始终强调声音的美的表现力

美，这个词在音乐课堂上是最为关键的，说学习严重的人都要确保每的颜色，这样研究出来的音响才会有美的表现力。学习的起始阶段是相当长的一个时期，学生需要养成自律的好习惯，不怠慢，不懒惰，不断去追求美的表现力。

二、不断丰富教学内容 展现教学多彩美丽

（一）教学的特点

课堂乐器教学需要选择合适的教材为其提供有力的支持，教材的选择是十分重要的，对于乐器集体教学来说，除了在难度上需要循序渐进之外，还必须要遵循三条原则：合作价值终于技巧价值原则，融合课本内容原则和贴近学生原则。

（二）合作价值终于技巧价值原则

课堂乐器教学的特点，决定了它的生命力在于表现而不在于演奏的技巧，而对于课堂上的表现莫过于合奏，所以可以适当的选择技巧含量较低的合奏曲目进行练习。既而尽大可能的去表现乐器的美感。

（三）融合课本内容原则

课本里面的歌曲和乐曲是可以直接使用的教材，而且他们也已经与学生音乐学习生活呈现着密不可分的关系，我们要根据课本布置内容做出合理安排进行有效教学。

（四）贴近学生原则

学生是教学的主要对象，因此，在教学过程中，要满足大部分学生的喜好程度，让学生喜欢去学，愿意去学。而选择教材内容同时也是一门技术，在选择教材的时候在考虑教学内容、技术含量高低、学习价值的同时还要去考虑学生的喜好程度，我们可以更多的去选择学生喜欢熟悉的曲子，尽可能的选用学生喜欢的作品。这样既提高了学生学习的兴趣，又以激发课堂的活跃性，以便有效地缓解器乐课堂尴尬的境地。

（五）以竖笛为例，详谈教学方式

孩子们对吹竖笛的兴趣不能长久，是比较常见的问题。为了让他们轻松掌握学习竖笛的技巧，提高课堂上课的水平。在选择谱子上面我们要根据年龄特征，选取不同种类的曲子以及注意教学方式的多样性。例如，当孩子精力不能集中时，我们可以教学生打响舌，并让打的好的孩子结合伴奏，互相交换，这样不仅让孩子学到了东西，同时还提高了孩子的学习兴趣。

三、在各方面激发学生学习兴趣

（一）介绍乐理常识

乐理知识是提高学生音乐素质不可缺少的部分之一，在讲说乐理知识的时候，如果教师只会，照本宣科的讲授课本上的知识，那将会是无聊乏味的。教师应该要在自己的课堂中尽可能的展现出自己的教学个性，在快乐诙谐的氛围中向学生传递知识，要让同学拥有创新思维，遇到问题可以主动的去解决。同时，教师也可以在课堂上和同学们进行更多的沟通，聊一些很亲民的话题，去吸引同学认真听课。用自己的方式去想一些小技巧，让同学们可以牢牢的掌握所学知识。

（二）在节奏教学中激发学生学习兴趣

每堂课的重点就是节奏练习，同时，这也是学生非常喜欢的活动之一，我们可以通过做游戏的方式来进行节奏练习，让同学们在游戏中打着节拍，同时亲身去感受节奏的魅力。让同学们在游戏生活中找节奏，这样可以很好的巩固学生的节奏感，并且让学生在日常生活中发现生活中各种节奏美。

（三）不断肯定学生的能力

曾经有心理学家研究证明，当学生的行为表现受到老师的肯定与赞赏时，他们的心情将会变得无比愉悦，从而产生积极地情绪，这将很好的鼓励他们越做越好，越做越强，越做越棒！兴趣高昂可以让同学们在相同的学习时间上学习到更多的东西。而在器乐教学的课堂上，老师也应该通过各种形式去培养学生的音乐兴趣。要让同学善于发现自己的特长。给同学发光点还要去激发同学的求知欲望。

四、结束语

总之，只有把握好课堂乐器特征，不断改进乐器教学，才能让音乐课堂被同学深深吸引。当同学认识到器乐和声音的美感时，他们就会乐在其中，陶醉其中。这才能让课堂乐器教学真正走出困境。教育的本身就是人的教育，而音乐教育是通过引领学生积极主动地去参加各种音乐，从而培养学生的音乐爱好。让孩子们插上音乐的隐形翅膀，在美妙的音乐中自由成长。