浅谈如何打造轻松愉快的小学英语课堂

马宝娟

(内蒙古赤峰市宁城县必斯营子镇总校,内蒙古 赤峰 024212 )

随着新课程改革的深入，英语教学俨然已由理论改革发展到课堂改革。再也不是教师滔滔不绝的站在讲台上讲，学生呆呆的坐在台下听，而是将更多的时间还给学生，让学生参与到课堂学习中去，使学生真正的成为课堂学习的主人，尤其是作为小学教师，最重要的是为学生将来的英语学习打下坚实的基础，而兴趣培养是重中之重。

轻松愉快的课堂是一种教学形态，表现为教师教得轻松、学生学得愉快，它是一种融学生认知结构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。下面我就自己的工作经验谈谈自己对于如何构建轻松愉快的英语课堂浅显的认识。

一、插上快乐的翅膀，让学生在自信中学习和成长

轻松愉快的英语是为学生创造轻松，活跃，快乐，和谐的课堂，是小学生学习英语的“快乐摇篮”。我们的课堂应该始终以学生为主体，搭建丰富多彩，新颖活泼的活动化教学课堂，尽最大力量激发学生学习兴趣和学习英语的热情，让英语课堂活起来。

例如三年级的学生初学英语存在着不会说，不敢说的现象，这时候我会走到学生身边，通过眼神动作鼓励学生，比如说一个微笑，摸摸孩子的头，或者对孩子竖竖大拇指，看似不起眼的行为都将成为学生学习的动力。另外在教学中不断的发现学生在学习中出现的问题，找到解决问题的方法，让学生保持自信的状态。比如说我感觉学生在说英语时过于生硬，尽管反复强调语音语调，但是效果不是很大，可是我发现通过唱英文歌曲学生就能在这方面有所改善，所以我力争让学生学会每个单元的歌曲以及有节奏感的歌谣，通过课上和早读的时间多听纯正的英语，并且模仿发音，一段时间下来学生在语音语调方面有了进一步的提高，同时为学生增加了英语学习的信心，对于学习不尽如人意的学生我会根据他们的学习能力提出不同的要求。

二、培养学生自主学习能力和小组合作意识

培养学生自学的能力，让学生学会学习是我们教学最高的境界。有一句话说教师的教是为了不教，不教是为了激发学生内在学习的动力，让他们能够积极主动的去获取知识，而不是在教师的驱赶下被迫的学习，因此当学生有了自主学习的意识，学生就会不断地思考问题，解决问题，就能吸收消化教师所授知识，从而有助于我们更好的教授语言知识。对于小学英语而言，第一课时的Let’s learn 学完之后，在talk环节涉及的内容比较容易理解的情况下可以让学生在早读的环节进行简单的的自学，自学对于班级的学困生会起到很大的作用，这样能帮助他们在课上更好的掌握本节课的目标语，并且在一定的情境下用目标语进行简单的对话。

三、充分利用孩子的五官，巧设课堂游戏活动，让快乐和英语无限融合

小学在知识上可能不需要我们怎么去研究，但是一定要在备课环节上多下功夫，如何让复杂的问题简单化，如何让枯燥的问题趣味化，这是我们在备课上需要钻研的问题。玩是孩子们的天性，在课堂上应该选择适合孩子年龄特征的游戏，让游戏贯穿课堂始终，使学生在学中玩，在玩中学，让他们演一演、跳一跳、摸一摸、画一画、闻一闻，充分调动孩子的所有感觉器官。现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25%，从听觉获得的知识能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，便能够记住65%。学习要用眼看，用耳听，用口念，用手写，用脑子想，这样才能增强记忆效果。比如在学习水果类单词时，我把水果放在一个箱子里，让学生先摸一摸，充分调动学生的好奇心，然后学习单词时让学生形容这个水果，比如apple, It’s red；it’s sweet，I like apples very much.当学生掌握单词后，再让学生画一画。本节课学生对于单词的音形义都掌握的很好，这样的课堂不仅轻松而且快乐。词汇教学一定要设计一些游戏，否则单调重复的跟读，只能消磨学生学习的兴趣，并且课堂效果也会不尽如人意。抢板凳，高低声，看口型，打地鼠等等游戏都是学生比较喜欢的，教师可以针对自身的教学特点，以及学生的喜好进行选择。

四、体验语言的魅力，演绎真实的生活情境

小学英语课程标准的基本理念之一：采用活动途径，倡导体验参与。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。在具体的教学情境中，教师应创设自然生动、贴近生活实际的情境，教学情境既要新颖有趣又要符合学生的心理，使学生喜欢所创设的情境。比如在讲食物类单词的时候，我会让学生准备好真实的食物，让学生扮演服务员和顾客的角色，为“餐厅”配上欢快的曲子。或者将故事地点在家里，一家人在温馨的环境下共同谈论想吃的食物。

再比如在讲介词时我利用了学生喜欢的动画人物大耳朵图图和小怪，利用幻灯片的形式，图图抓小怪，通过小怪在房间里跑，来学习on, in,under等介词，紧跟课标“词在句中学，句在景中练”的理念来学习，最后通过“藏宝找宝”的活动进行操练，整节课的情境既符合课标,孩子们又在轻松越快的氛围下掌握了本节课所设定的教学目标，真的是老师教起来轻松，学生学起来快乐。

英语教学在小学阶段还处于启蒙阶段，玩是孩子们的天性，我们的小学课堂更应该为孩子提供一个轻松愉快的学习氛围，为孩子打造多元的教学模式，善于运用各种活动使英语课堂生动化，充分调动孩子的感官，让他们在课堂上能够动静结合，既能安静下来思考，也能在玩中掌握所学知识,孩子们在课堂上学有所获，才能更积极的投入到接下来的学习中去。当英语课堂上孩子们能够完全的释放天性时，他们的能力也将会大大的提升。在英语教学的道路上，我还很稚嫩，还有很大改进的空间，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。