浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

支音

（贵州省镇宁民族中学，贵州 安顺 561200）

英语作为一门在生活中运用范围十分广泛的一门语言学科，在授课过程中教师可以把教材的内容与举的现实生活中例子进行类比，让学生可以切实把英语运用在生活日常中的交流中，形成个性化的英语学习风格。用这种紧贴生活的方法来表达诠释高中英语教学，慢慢培养学生的学习兴趣。学生有了动力去学习，才可以对知识进行透彻的理解和学习。

一、高中英语课堂培养学生自主学习能力的必要性

如果像传统教学模式那样只是凭借教师在课堂上的讲授来学习知识，并不会取得明显的教学效果。传统英语教学模式不仅枯燥，也没有办法实现学生对英语的掌握。从当前教育发展情况来看，学生要有其自己的发展空间，这才能够使他们逐渐达成对英语语言的掌握。学生在养成自主学习的良好习惯以后，可以自主的将零散知识点进行概括，构建完整的知识体系。因此，在高中的英语课堂中培养学生的自主学习是很有必要的。

二、高中英语课堂培养学生自主学习能力的有效途径

（一）明确自主学习的目标

教师在英语课堂授课之前，需要提前制定好其授课的内容，明确对学生的引导方向。具体来说，教师需要在教材知识内容的基础上，严谨遵循大纲提出的学习要求，并结合学生当前的发展特征，以此来引导学生结合其自身学习要求确立自主学习目标。值得注意的是，学习目标需要符合学生发展与人文精神的要求，并能够与学生学习兴趣相结合，这样才能够让他们更坚定的去实现自主学习目标。教师要引导学生正确制定短期、中期以及长期目标，协助他们制订一个长效的自主学习目标。学生自身一定存在英语学习中的优势与短板，教师要针对不同学生分别展开分析，帮他们设立自主学习的目标，这样才有利于培养学生在高中英语的学习中培养自主学习能力。

（二）激发学生学习动机

只有学生拥有了学习的动机，才能够保证高中英语课堂的教学成果。所以学生在学习活动当中如果拥有学习动机的支撑，对学生的学习起着积极性的作用。教师需要采取新颖的教学方式在高中英语课堂教学中培养学生的自主学习能力，激活他们的内在动机。任何活动只要有兴趣的支撑就会让人产生充足的动力，而英语学习在学生兴趣被激发的条件下，将不再是沉重的负担。新课标背景下，高中英语教材内容得到了更新，其知识内容更丰富且具有趣味性每一单元都将由一个主题展开。因此，教师可以糅合多种多样的主题，创造丰富的教学模式与活动。例如，通过结合英语教材中关于名人的感人事迹，来给学生讲故事，增强英语学习的趣味性。在学生的英语学习动机被激活以后，也为他们自主学习英语奠定了坚实的基础。

（三）营造良好教学环境

高中英语课堂教学的氛围与课堂教学的质量息息相关，师生之间的良好关系将对英语教学产生推动作用。因此，在高中英语课堂中教师应树立学生为主体地位的核心理念。在教学中要维持耐心，做好引导者的角色。不同学生有其不同的性格特征与英语基础能力，教师对待每一名学生都要以平等、尊重的态度，并根据不同英语水平的学生分开进行引导教学。值得注意的是，教师是学生学习中的协助者，要与学生互相合作，并对他们予以适当的引导和鼓励。在学生提出质疑和问题时，要耐心给予解答；在学生积极回答问题时，要善于聆听。通过营造良好教学环境，方便学生更全面的掌握英语语言。

（四）耐心指导学习方法

在高中英语教学当中，仅仅让学生掌握英语知识是不够的。这需要老师对教学理念反思，端正教学态度，要实现以学生为核心的多元互动式教学，积极探索能提高学生自主学习能力的教学方法。不仅要注重语言的交际功能，更要发挥语言的信息功能和思维功能，完成教学积极引导学生将语言技能结合到日常应用中的任务。要让学生反复地对所学知识进行熟练的运用和掌握，只有学生学会学习，才能够从学习过程当中发现乐趣，才能更加积极主动的在学习这片知识海洋中进行探索。例如，教师可以通过引导学生掌握英语文章的阅读技巧、听力技巧以及写作技巧等。在端正学习态度、遵循正确学习方法的情况下，学生的英语自主学习能力培养将会取得更好的成果。

三、结束语

教师在高中英语的教授课堂上要让学生投入到自主学习的状态当中，让学生从被动学习的一方转为主动学习的一方。把学校的教学课程与日常运用更好的联系在一起是需要我们慢慢去改进和研究的，只有学生拥有良好的自主学习能力，教学效果才能够更好的得到体现。