浅谈班主任德育工作有效策略

董敏

（且末县第二中学，新疆 且末 841900）

概述：班主任是一个班级的核心和灵魂人物，班主任工作的一项重要任务就是开展德育工作，本文通过班主任的以身作则，当好学生的榜样；创设师生沟通的良好氛围，建立平等的师生关系，关心、关爱每一位学生；在工作出现失误时要俯下身子做老师，主动对学生承认自己的错误；批评学生要做到因人而异；建立班级奖惩机制几个方面的做法谈谈自己开展德育工作的一些心得。

一、以身作则，当好学生的榜样

老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，孔子很早以前说过教师“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，因此老师在学生面前务必有模范的作用，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应该做，什么不应该做。比如，开学第一周的时候，我要求孩子每天8:40到校。有些学生行为比较懒散，天天迟到，所以我每天都会在8：40之前进入教室，每天来晚的学生，看到我站在教室里，就会觉得不好意思，时间长了，孩子自觉克服了迟到现象。现在改为冬季作息时间后，我让学生9点按时到校，五分钟之内完成收交作业工作，在早读课前就会把作业送往任课老师的办公室，这样就杜绝了早上来抄作业的现象。现在孩子们基本上养成了按时到校的习惯。所以说老师就是一个标杆，老师的行为比批评迟到的话语更加有效。

二、创设师生沟通的良好氛围，建立平等的师生关系，关心、关爱每一位学生

老师和学生之间应该建立一种平等的交流沟通关系，学生需要老师的尊重和信任，只有这样老师才能真正的走进学生的内心。如果老师把自己放在和学生对立的位置上，总认为老师就应该比学生高人一等，老师什么都是对的，不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，凌驾于学生之上，这样的师生关系学生还会愿意去学习我们所教的课程吗？

我国的教育名著《学记》中指出：亲其师而信其道。教师工作不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是重视和学生的关系，关注学生的心里成长，与学生形成良好的关系。理想的师生关系需要老师和学生的良好沟通。

老师要和学生建立良好的沟通氛围，真诚是一切良好沟通的基础，人与人之间的相互交流，语言是非常关键的，我们常说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。有时候老师一句不经意的话可肯能会对学生造成很大的伤害。我们班有一名学生，他对我们班的某位老师说：我特别想去问物理老师题，但是我们老师在办公室的最里面，我走到她面前要经过好多老师，我不敢进去。经过了解，我才明白他在初中的时候特别喜欢问老师问题，有一次他进办公室问题，刚踏进办公室就有一位老师说：“你怎么天天有那么多问题”。当时他就觉得说话的那位老师是不是认为他上课不好好听讲，所以有好多问题要问，从此以后他就不进办公室问老师题了。老师在和学生说话的时候，往往是说者无意，听着有意，我想那位老师说你怎么有这么多问题，一定不是想去伤害这位学生，我们大家都觉得这句话很平常，有些学生可能会认为是老师对他的赞许，说明他专心听讲，认真思考，但有些学生心里比较脆弱，就会辐射出很多想法。所以老师在和不同学生沟通时，除了重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。

三、在工作出现失误时要俯下身子做老师，主动对学生承认自己的错误

老师不是神，是普普通通的人，所以在工作中难免会出现失误的时候，当班主任在工作出现失误时，一定要俯下身子，主动对学生承认自己的错误。

作为班主任，在处理学生出现的问题的时候不能站在学生的对立面。我觉得最重要的是要站在替学生考虑的角度去考虑和处理问题。

班主任工作，不可避免地会有一些失误。有的时候，为了所谓的“师道尊严”，明明错了，也不愿意承认。要知道，我们面对的是成年的高中生，他们有想法，有见解，我们有了失误，及时道歉，不仅不会失面子，还会赢得尊重。这样，他们才会乐于接近老师，心中有话敢对老师说，有错也敢于承认。作为班主任，要热爱学生，尊重学生；要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视。“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。

四、批评学生要做到因人而异、刚柔并济、恩威并重

我们老师是比较特殊的一个职业，第一是因为老师的职业是一个“良心活”，我们可以抽出大量时间来认真钻研教材，根据学生特点研究课堂教学设计，我们还可以按照学校发放的教案里的教学步骤按部就班的教学。第二教师职业还是一个“人来疯”的活，学生上课和我们互动的越好，听讲越认真，我们是不是讲的越起劲。第三我们面对的受教育者是一个个有生命、有温度、有不同个性的活生生的人，当这些不同个性的人犯了错的时候，我们就要采取不同的方式对他们进行批评教育。

每一个学生都是一个鲜活的个体，我们学校不是加工厂，不可能教育出一模一样的学生，根据学生的个体差异、性格的不同，所以在批评学生的时候，我们要根据学生的特点，对违反校级校规、班级班规的学生进行严厉的处罚；也可以动之以情，晓之以理地讲道理；对于油盐不进的学生，先告诉他应该怎样去做，如果违反会有什么样的处罚。总体来说，我认为老师对待学生的基本原则应该是对学生严格要求的同时，也要对学生宽容，但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，绝对不能违反原则。对于原则性的问题，老师一定要坚持，否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以致于毫无顾忌地胡作非为，以为老师软弱可欺。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的全面发展的高素质人才来。