信息技术在高中历史教学中的应用

彭碧群

（四川省乐山市夹江中学校，四川 乐山 614100）

引言：在传统高中历史课堂教学中，老师一般都会采取如直接讲授法等，这些教学方式有它们自身的优势，简单易懂、节约时间等，但也有其自身无法克服的弊端。弊端主要体现在课堂上，老师占据主导，一味地讲授历史知识，学生只能被动地听讲，很难参与到教学情境之中，导致学习效率较低。在这个学习过程中，学生缺乏必要的主动思考。随着新媒体技术在高中历史教学过程中的广泛应用，这些问题都会得到相应的改善。新媒体技术可以通过音频、图片、视频等数字信息技术把课堂教学内容呈现出来，学生可以根据课堂上展现的历史资料进行独立思考，激发学生的学习积极性，改变学生被动接受的学习模式，充分发挥学生在高中历史学习中的主体性作用。教师可以灵活运用多媒体技术来构建学生的历史知识网络，让学生学会主动思考历史、学习历史，提高历史文化水平。

一、信息技术对高中历史教学的重要意义

（一）将历史文字描述为生动历史视频片段展示，以深化学生认知

对高中历史课程内容进行深入剖析，会发现高中历史课程内容就是以史事叙述方式来进行教材编写的，这就使得高中历史课程内容使用大量性的文字叙述描述向学生展开，不免会使高中历史教学活动处于单调性的文字解读和内容讲授状态，致使高中生对历史课程教学活动的关注度和参与度不高，就不利于把优秀的中华民族历史向高中生进行传授，也不利于有意识地培养他们的中华民族情操和民族精神。因此，这就需要高中历史教师利用多媒体技术视屏的生动性、直观性和多彩性优势，把高中历史教材的文字内容借助于视频模式以历史故事情境片段在学生面前再现出来，这就刺激和深化了学生的感官认知，对以往的历史事件有了全面性的把握并体会中华民族顽强不屈和坚韧不拔的民族气概。例如：在进行高中历史《抗日战争》这一课的教学时，教师简要地引领学生对教材内容进行概括性地熟悉和认知，而后通过视频影片的形式把抗日战争当时的情境以相关故事向学生进行播放，高中生从影片中感受中华民族人民团结一致，同仇敌忾的精神，更促使他们树立和培养天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,视死如归、宁死不屈的民族气节。

（二）提高教师教学水平，完善历史教学环节

对于年轻的教师而言，他们对于新媒体技术保持乐观的态度，非常愿意在教学过程使用新媒体技术。对于一些年纪偏大的教师而言，他们对新媒体技术教学并不是很感兴趣，只是浅尝辄止，一部分原因是因为他们的教学理念过于陈旧，更大一部分原因是对于新媒体技术不了解、不能熟练地掌握并使用新媒体技术。所以，新媒体技术教学就对教师队伍提出了新的要求，要求教师必须与时俱进，更新自己的教学理念，学会运用新媒体技术来完善高中历史的教学环节，不能再沉浸在过去的教学理念之中。这更像是一个相互促进的机制，新媒体技术在客观上推动了教师教学水平的提高，迫使教师学习新媒体技术的使用方法，更新自己的知识储备。同时，教师可以合理利用新媒体技术来完善课堂教学环节，提高教学效率，促进自我教学水平的进步。

二、多媒体在高中历史教学中应用的注意事项

（一）学校要鼓励和支持信息技术在教学中的应用

学校要认识到多媒体技术在教育中的重要作用，鼓励教师使用多媒体技术，组织教师开展多媒体技术的培训、开展多媒体课件制作的评比活动，等等。要让教师认识到多媒体技术给教学带来的好处，以及多媒体技术是教育信息化发展的必然趋势。只有学校重视了，教师才会重视。

（二）教师要提高多媒体授课的基本技能

教师是多媒体应用的主体，教师多媒体技术的水平直接决定了多媒体应用的效果。教师除了要积极参与学校和其他教育部门举办的多媒体技术培训外，还应多利用互联网、专业书籍等积极学习多媒体的应用方法，只有这样才能不断地提高多媒体运用技能，才能在教学时结合历史教学的特点，更好地为自己的教学服务，真正提高教学效率。

（三）教师要深度挖掘多媒体技术其他的应用潜能

多媒体技术在教学中的应用，不单单是课件演示、节省板书时间等方面，教师还可以利用多媒体技术创设历史情境、再现历史场景，激发学生的学习兴趣；利用多媒体直接呈现众多历史事件之间的直接或间接联系，突出重、难点，更清楚地了解历史过程；多媒体资源丰富，可以扩大教学容量，鼓励学生自主学习；此外，多媒体技术还可以应用在学生复习、教学评价等方面。

（四）使用多媒体教学时要注意与学生的互动

新课程标准要求教师教学时要以学生为中心，因此，教师在使用多媒体进行历史教学时，除了自身合理使用多媒体、精心设计多媒体课件的同时，更重要的是让学生积极主动地学习。学生是教育的对象，所有的教学活动都是以学生学到知识为目标。因此，教师在历史教学过程中，要注意与学生的互动，及时掌握学生学习情况，由此来调整学生学习的进度以及多媒体教学的方式。

结语

信息技术与高中历史学科整合是现代教学的必然要求，是改变传统的教学模式和学习方式，提高教学质量的重要途径。当然，信息技术在教学中的运用还属于新兴事物，要使信息技术与高中历史教学有效整合，历史教师还需要加强学习，提高自身信息技术素质，不断探索与实践，优化和完善信息技术与高中历史教学的整合，切实提高高中历史教学的有效性。