新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略

陈丽梅

（湖南省永州市道县四马桥镇中学，湖南 永州 425300）

初中英语作为一个小学与高中之间相互环扣的阶段，其作用的重要性是不言而喻的，初中英语没有高中的繁杂，却是在小学基础之上的加深，所以在进入初中阶段之后就显得更加重要，也正因为系统学习的更加复杂，所以在课堂的学习中，就容易出现学生学习状态不佳，课堂效率低下的问题。在新课程的教育改革过程中，提高学生的学习效率是十分重要的，只有效率的提高，才能更好的帮助学生自我的提升。

一、浅析英语课堂教学低的原因

英语作为一门外来语言，尽管随着时代的不断发展，英语的接触由最初的初中开始到如今的小教班，同学们对英语的接触时间越来越多；但英语的接触和学习也仅限于课堂之上，课后的学习和使用英语交流的机会甚少，这对于需要熟悉使用英语的教学方式而言是远远不够的。课后的同学没有母语国家环境的优势性，在学校的交流以普通话为主，即使在交流英语问题的过程中，更多的也是采用中文讲解进行交流，这就造成英语使用机会少，而回归课堂之后，学生在交流过程中是中文，到了课堂之上又转换成英文，这对于大部分英语学习能力一般的同学而言是较为困难的。同时，英语学习的兴趣也极容易影响学生学习心态，对于学习英语，有的同学是积极主动的，学习起来也不会耗费多少心神；而有的同学在英语学习的过程中则是处于被动学习的状态，所以在学习的过程也是被动消极的，对于英语的学习吸收效率也远低于积极主动的同学。

二、加强学生英语学习的积极主动性

英语这门学科，最主要的学习方式是学生积极主动的学习，如何提高学生在课堂中的学习主动性，这是初中英语教师面临的主要问题。作为一个新时代互联网经济高速发展时代下的教师，应该更多的加以利用各类教学资源，如时间短小的教育视频、生动又极具吸引力的微课等，这些都能够更好的提高学生在学习方面的积极主动性，也能够让学生更好的面对英语学习中的各类重难点问题，抓住自身的学习薄弱点加以强化学习。

三、加强课堂改革，将课堂还给学生

越来越成熟的教育教学改革提倡课堂还给学生，这并不是没有道理可言的，学生只有更好的把握住课堂，才能更好的珍惜课堂，同时提高课堂的效率，这对于学生而言，是提高英语学习的不二之法。作为一名课改教师，除了要有自己的教育教学方法，也应当更多的学习和借鉴他人的教学经验，在课堂教学上，应该更多的将课堂的使用权还给学生。如在课堂之上，加强学生的角色扮演，让学生有更多的机会在大众之前展示自身的英语水平，同时也可以让任课教师更好的把握各位学生的英语水平。英语最主要的就在于听说读写，课堂上加大学生角色扮演的力度，能够更好的督促学生在课前对于英语的使用，这在更大程度上加强了学生课后的英语使用效率。而通过角色扮演的过程，能够更好的帮助学生融入英语的使用语境和学习状态。通过课堂的角色扮演，这不仅给演的同学增加了说的机会，也让在座的其他同学有了更多听的机会，有利于增强学生的课堂氛围，同时也能够更好的调动学生的学习积极性。

四、加强小组联合，促进分工合作

小组成员之间的相互合作，有利于促进同学之间使用英语交流，而且由于小组之间的相互合作是分工的，每一个学生都是带有自身任务的，这就要求每一个学生都去使用英语，都通过使用英语来协助小组任务的顺利完成。每一个学生都处于相对公平的状态，在完成分工的过程中也能够更好的互相协助，从而促进学生英语学习效率的提高。并且在分工合作的过程中，教师应当采取公平分配的方式，让每一个小组有英语学习成绩好的学生存在的同时，也有英语学习缓慢的学生存在，从而更有效的帮助到每一位英语学习较为薄弱的学生。在后期的小组评分的过程中，也不会因为学生小组因分配不均而评分差距巨大，从而打击和削弱学生对于英语学习的积极性，让学生对于英语学习的乐趣和学习的态度一直都得以保持，让英语学习变得更加容易。

教师在课堂教学的过程中，也应当更多的融入到学生小组当中，在分组练习的过程中，更多的担任解疑者的身份，同时仔细去聆听学生的每一次发音，每一段对话，对于学生的发音、语法问题起到纠正的作用，让学生能够趁热打铁的吸收正确知识。课堂是属于学生的，将课堂还之于学生，让学生占据主导地位，让课堂的分工合作更好的促进学生学习的积极性，从而更好的促进课堂教学的有效性。

结束语：

构建一个高效率的课堂教学是新课程发展的必然过程。初中英语的课堂教学是否高效最主要的是对于学生的把握，只有不断的增强学生对于英语学习的积极性，让学生更加积极主动的去学习英语知识，深入了解英语学习所带来的欢乐。教师在进行有效提高课堂教学效率的过程，要充分发挥教学课改的的作用，将教学环境和教育方式生活化，让学生能够更好的、更积极的心态去面对英语。在使用过程中提高学生的参与意识，帮助学生更好的面对英语这一较之困难的学习关卡，这对于提高课堂有效性有着事半功倍的效果。