高中数学课堂教学效率的提升对策探讨

□福建省漳州市诏安县四都中学 沈泽松

当前，高中数学教学仍然受到传统应试教学思维的影响，过于注重数学理论知识的教学，轻视了数学课堂的互动与交流，导致课堂气氛变得沉闷，从而影响到课堂教学的效率。为了提升高中数学教学效率，本文将从课前、课中以及课后等方面，谈一谈数学教学的对策。

一、做好课前准备工作，为数学课程教学奠定基础

在高中数学教学阶段，教师需要讲授的知识比较多，而且数学知识之间存在紧密联系。教师应当充分做好数学课前准备工作，包括认真阅读数学教材内容、领悟数学教材的内涵、明确数学教学的目标，并且把握好数学教学的重点及难点。这样才能根据数学课程教学内容，设立相关的教学情境以及选择具有针对性的教学组织方法，为后期数学课程教学奠定良好的基础。以人教版高中数学“集合”有关知识为例，教师想要提升课堂教学的效率，必须先充分钻研数学教材中的“集合”知识，以了解教材的编写体系和主要内容。其次，教师需要明白课程教学的目标及重难点。在这一课时中，学生需要了解集合的含义，理解并掌握元素与集合的“属于”关系、集合中元素的三个特性，并学会选择自然语言、列举法和描述法来表示集合等。其中，了解集合的含义与表示、集合与元素的特性是教学重点，理解集合与元素的关系是教学难点。教师确定好教学目标及重难点之后，则可以决定相关的集合教学活动与组织方法。

二、运用多媒体教学方式，为学生创设良好的数学教学情境

在正式教学中，教师应该充分激发出学生的学习兴趣，才能让学生主动参与课程的学习，从而提升课程教学的效率。以人教版高中数学“直线、平面平行的判定及其性质”知识为例，在课程教学中，教师可以引入一些学生周围环境中直线与平面平行的具体画面，并利用多媒体教学设备播放出来，以帮助学生将其抽象为几何图形，从而体会线面平行的关键因素。在讲到判断直线与平面平行时，就可以利用多媒体导入一些生动形象的图片，如生活中日光灯与天花板、电线杆与墙面、转动的门等，然后向学生提出问题：上述图片中反映的是直线和平面的哪种位置关系？通过结合生动形象的图片进行提问，创设出具体的数学问题情境，以引领学生探究直线与平面平行的有关知识。

三、做好课后的反思教学，提升学生的学习效率

课后反思无论是对教师还是学生都是至关重要的教学环节，只有不断引导学生做好课后反思，才能让学生认清自己的学习情况，进而对自身存在的不足进行改进。首先，教师可以从书本中的图像、例子以及已学知识等角度，教会学生反思相关的数学概念。其次，组织适当的课后习题反思活动，引导学生对已做的习题进行反思，从而更好地掌握所学知识。以“空间几何体的表面积与体积”等内容为例，教师可以引导学生利用课后时间，结合书本中的图形图像等内容，对空间几何体的结构特点、展开图进行再次的理解和分析，以加深对几何体表面积和体积概念的理解和认知。然后，结合一些学生已看过及做过的几何体表面积和体积的例题、习题等内容，让学生反思例题或者习题中运用了哪些几何体概念、性质及定理，以挖掘例题及习题中渗透的数学原理及规律，从而启发学生的数学思维，提升学生的学习效率和质量。

四、结语

总之，数学是每位高中生应该重点关注和学习的科目，而教师应该采用有效的教学方法，从课前、课中以及课后几个方面，组织数学课程教学工作，以提升数学课程教学的效率，使学生可以有效地学习数学知识。