高中语文文言文教学方法探讨

张玲琳

（四川省绵阳中学，四川 绵阳 621000）

文言文教学一直以来都是重难点，每一套语文试卷都必然会出现，而所涉及的分值也很高，因此语文教师们不得不重视文言文教学的方式方法，让学生们能够更好地完成文言文学习。首先，教师需要帮助学生们克服文言文的畏难心理；其次，是使用各种教学方式让学生们去了解文言文的各类型知识，然后再教会学生们一些学习总结的方法；最后，出题随时督促学生们进行文言文的巩固。希望学生们在教师的帮助下都有明显的进步与提升。

一、鼓励学生们进行文言文学习

当学生才进入高中进行语文学习时，他们可以明显发现文言文的篇幅相较于初中大大增加，陌生的词汇也更多，需要理解翻译的句子也更长更难，但是这些都是必须要他们面对的，因此教师可以给予学生们一定的鼓励，帮助他们度过文言文初始阶段。为了能够让学生们能够将文言文知识掌握得牢固，教师可以每天给学生们安排一些需要他们背诵记忆的文言小知识，每天掌握一个，那么在高中三年积少成多其数量是不可估量的。在这个阶段教师需要时常鼓励学生们，帮助学生们克服畏难心理，让学生们明白只要有付出就一定能够有收获。除了在文字上需要对学生们做出鼓励外，教师还需要用实际行动向学生们表明自己的真心。教师可以利用一些课外时间，邀请学生到办公室回答问题，这时教师就可以去了解学生们的一些学习情况，以及他们存在的一些学习难点，同时也可以表现出教师对他们的关心，学生们也就会更有动力完成学习。

二、多媒体教学将文言文知识更生动的呈现

文言文的理解很困难，其中一个原因就是学生们在实际生活当中很少运用到文言文知识，和文言文知识接触的机会也不多，因此想要将文言文知识灵活运用就很难。那么怎样才能让文言文知识更容易被学生们接受呢？使用具体且生动的例子就是其中一个选择。学习文言文知识其实可以说是在学习另一种语言，如果想要学好一门语言，那么将其放到语境中，或者运用到实例中更容易让人印象深刻。而多媒体教学就为学习文言文提供了语境教学的可能，在对一篇文言文进行讲解时，教师首先需要让学生们了解这一篇文章具体的内容；其次，需要让学生们明白作者展示了怎样的思想感情；最后，需要带领学生对文章进行细品，细品的过程中需要从每一个字、词出发，准确地翻译出每一个句子的意思。因此在开始讲解一篇文言文时，教师可以引入一个与文章有关的视频，当学生们完成观看后，教师需要抽取学生来对这篇文章的思想情感进行分析。在完成这一系列的过程后，教师就可以利用PPT帮助学生们一字一句地对文章进行细品，当细品结束后，教师再要求学生们自己完成全篇文章的翻译。

三、微视频教学培养学生们课后自主学习的能力

文言文除了在课堂上需要学习外，课外的文言文学习也必不可少，文言文的学习很难，是一个需要长期坚持的过程，但是要求学生们进行自学并不现实，且学习文言文也需要一定的方法技巧，如果光靠死记硬背，那么学习效果就很难达到理想。因此，教师需要在网络上给学生们搜集一些名师讲解文言文的内容，让学生们能够带着学习技巧和方法完成文言文学习，而不是盲目的地记忆背诵。为了保证学生们真正地完成微视频的学习，教师需要根据微视频内容进行出题，在每一个月月末对学生们进行检测，那么就意味着学生们可以在一个月的时间内自由安排自己的学习进度，只要在月末时能够检测达标。另外，为了保证学生们的完成效果，教师还可以着重把需要学生们掌握的微视频进行剪裁，让学生们在期末时能够抓住重点完成学习，以免浪费学生复习的时间。最后，当学生们完成了微视频学习后，教师还需要要求学生们进行自我总结，文言文的学习必须要时常总结归纳，否则将给记忆带来很大负担。

四、组织学生们进行小组学习

文言文学习记忆的部分很多，为了让学生们保持记忆的动力，教师可以将学生们分为若干个四人学习小组，然后不定时地给学生们组织一场文言文知识竞赛。因此，学生们相互之间必须要督促学习，避免有组员三天打鱼两天晒网的情况出现，这样的学习是不连续的，学习效果也就不明显，对学生们的激励也将大打折扣。因此，小组成员之间必须要时常相互考查，当出现问题时一定要及时合力解决，避免问题残余化。另外也需要在小组内找到一个小组长，而小组长的作用则是需要传达教师安排的任务，并督促组员完成任务，同时也需要周期性地向教师汇报同学们的学习情况。不定时的文言知识竞赛则会包括很多内容，有一些知识是教师要求学生们记忆过的，而有一些知识则是学生们未曾学习过的，这就考验学生们在课后是否有进行文言文学习。当开始竞赛后，学生们都可以举手进行抢答，只要答对问题那么就可以为自己的组加一分，但是如果答错则会被扣分，最后获胜的小组将得到一定的奖励。这样趣味性的活动不仅能够促进学生们进行文言文学习，而且也能够帮助学生们感受到学习的快乐和魅力。

五、定期抽查学生们的学习成果

文言文的学习是需要时常巩固复习的，如果长期懈怠那么学习效果就一定不会很理想，因此为了让学生们能够不间断地完成文言文学习，教师可以在课堂上随机抽问学生们文言文的有关知识，如果学生们回答正确那么将不会受到惩罚，但是如果回答错误就需要接受一定的惩罚。在每一节课结束之后，教师可以给学生们安排需要他们记忆的文言知识，在第二天开课时则对他们进行抽问，在一周结束时再次对学生们进行检测，在一个月后则进行大测，期末时则进行全测。当一学期结束后，教师可以给学生们安排他们下一学期需要掌握的文言内容，学生们可以在放假期间自己安排学习计划，当下学期开始时学生们的文言文知识就将更加的丰富与牢固。

在进行文言文教学时需要教师们付出很多的心血，而学生们也必须要时刻坚持文言文的学习，只有学生们时常巩固自己的文言文知识，他们才能够彻彻底底地将相关知识掌握。另外，语文教师们在进行教学时还应该要时常探讨交流，分享自己的教学经验，避免有些教师走弯路，给学生们带来一些不好的影响，白白浪费时间。最后，教师们在进行教学时必须要督促学生们进行自主学习，有时教师讲解的内容再多也不及学生们主动去学习的效果。