试析如何培养小学生的英语自主阅读能力

梁润涛

（广州市南沙区庆盛小学，广东 广州 511453）

在我国的新课程标准改革推进过程中，以听说能力为主要考察对象的应试教育模式逐渐被各方面能力全面发展的素质教育所替代，而小学生的英语阅读能力也是小学生的英语学习过程中的重要环节。新课改的要求明确提出在小学英语阅读方面的教学规则，不仅需要小学生以图片的形式进行小短片课文的阅读，也需要着重培养学生的定期阅读能力，告别传统考核学生英语听说能力的发展模式，更多情况下要求学生在阅读过程中不断的提升自身的英语单词量与积累语法知识，使学生的英语阅读能力能够得到切实提升。

一、小学英语阅读教学现状分析

当前小学生的英语阅读教学过程中，主要存在以下三个问题。首先，小学生在阅读教学过程中缺乏一定的阅读基础和阅读背景。对于小学生来说，英语是除了母语之外的第二种语言，有许多小学生在进入小学之前并没有真正接触过英语，也就无法理解英语教学过程中所表述的课堂教学内容，由于学生与学生之间存在英语学习的基础差异[1]。所以在学习过程中，往往学生需要付出更多的努力才能够与其他学生拥有同样层次水平的英语词汇储备，而英语阅读则是基于一定词汇积累的基础上进行开展的，在这一过程中，就更需要学生具备一定的英语阅读词汇基础，从而更好地融入英语阅读教学过程中。另一方面，传统的教学模式不仅会导致课堂教学过程中学生的参与和融入性不足，也让师生之间越来越缺乏情感交流，课堂变得更加枯燥乏味，而课后师生之间也没有通过定时的情感交流进行所学内容的情况反馈，这就让学生在学习过程中，阅读机会越来越少，极大地打压了学生对于英语阅读学习的积极性和主动性，更有甚者使得学生产生了一定的英语学习抵触情绪，更不利于学生在未来发展过程中的英语学习。

最后，当前我国的小学英语教学往往存在着阅读范围狭小，缺乏课后拓展的问题[2]。事实上，我国目前的英语教学工作主要以教科书为主，通过阅读教科书内的文章内容来学习相应的单词与语法知识，这种教学模式不仅无法为学生拓展更多的阅读资源，也会在一定程度上影响学生的阅读量与词汇积累，从而更不利于学生的英语阅读学习。

二、优化小学英语阅读教学的有效路径分析

（一）丰富英语文化背景，扩充课外阅读知识

在小学阶段，由于小学生刚刚接触到英语学习，对于英语的接触相对较少，使得学生无法正确的理解英语课堂教学内容。所以在这一背景下，更需要切实提升小学生英语阅读学习的质量与水平，只有切实提升英语文化背景，引导学生进行课外阅读内容的充实。而且学生在小学英语的阅读过程中，可以通过符合生活需求的课堂阅读内容来激发学生的学习兴趣，使学生尽快地了解到小学英语阅读教学的重要性，从而通过直观的绘图来吸引学生在英语课堂习方面的注意力，从而使学生的想象能力能够得到锻炼，也让小学英语教学的文化背景变得更加丰富。对于小学生来说，文字类的内容无论是语文还是英语都是一类较为枯燥的学习内容，所以小学生在学习过程中，更应该切实由教师构建多种多样的教学情境和英语文化背景，不断地提高学生的自主学习能力与学习兴趣，从而在课堂内容之外，能够主动地扩充课外阅读知识，提升自身的英语学习能力[3]。

（二）优化教学模式，激发学习兴趣

一直以来，我国的英语学科教学都秉承着教学方法千千万、但教学方法无唯一的教学应用策略，只有切实实现教师在英语阅读教学时的教学模式优化，通过激发学生的学习兴趣来促进学生的阅读教学质量。小学生正处于英语学习的初级阶段，对于一些新奇的事物较为感兴趣，所以为了引导学生进行更加主动的阅读学习，就必须要不断地促进教学指导方式的内容优化，自主完善教学水平，从而使学生在英语阅读过程中能够主动的捕捉内容的信息，从而更好地促进学生英语阅读能力的发展。在这一过程中，教师可以充分利用活动或者比赛的形式来促进学生在英语阅读能力方面的提升，教师不仅要让学生在英语教学过程中学会更多的单词语法，更多的情况下是要引导学生建立起充分的英语学习自信心，并拥有一定的竞争压力，才能够使学生在英语阅读能力得到提升，从而在日后的竞争中，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生在英语阅读方面的基础能力发展。

（三）延伸阅读内容，增加课外资源

在我国的阅读教学过程中，丰富的课外阅读资源可以有效地促进学生在英语阅读知识量积累方面的提高，使得学生在日后的英语阅读和写作过程中，更加的游刃有余[4]，减少在写作过程中出现词穷的情况。虽然当前我国的小学英语教学主要通过教材进行阅读教学的开展，但是当前教师在教学过程中也可以充分应用课外阅读的形式来使学生获得更多的阅读资源，从而促进学生英语阅读能力的提高。众所周知，课外阅读是学生在阅读教学过程中促使学生产生学习兴趣，并提高学生阅读能力的重要手段，只有切实提升学生的语言知识积累和阅读经验，才能够更好地借助阅读内容来促进学生在课外阅读资源的选取和应用，而且教师在教学过程中也需要通过为学生甄选有教学意义和价值的阅读资料，来让学生在英语自主阅读能力的提升过程中更好地达到英语学习的目的。

结束语：

总而言之，小学英语阅读教学工作对小学生综合素养的培养起着至关重要的作用，其不仅是新课程改革对小学英语教育的要求，更是小学生日后英语学习水平得到进阶的基础[5]。所以小学英语教师更要时刻秉承“以人为本”的教学理念，积极改变小学生在英语阅读教学课堂中的地位，着重以引导方式为主去统筹教学工作，从而激发学生对英语阅读的学习兴趣，并为学生创造一个良好的英语阅读学习环境来提升他们的学习成绩。