浅谈班主任日常管理中的德育教育

宫健

（包钢第十二中学，内蒙古 包头 014010）

随着新课改的深入发展，德育逐渐成为我国教育体系中不可分割的内容，虽然在传统教育中德育也有着相应的地位和作用，但是在新时期的教育背景下，传统德育已经无法满足素质教育的要求。因此，对班主任日常生活中的德育进行研究分析，将有着巨大的现实意义。因此，有必要对班主任的德育教育进行探究。

一、了解学生的动态

初中阶段的学生，思想不成熟，心智不健全，对社会懵懂，觉得自己是大人，但却没有真正地了解自己和这个社会。同时辨别是非的能力不够，容易受社会的负面因素影响，这些因素容易使初中生的思想发生转变。因此，班主任应该经常关注学生，了解学生的动态，发现学生出现问题时及时与学生沟通，确保学生健康正常地成长。同时，班主任也应该经常和家长沟通，了解学生的家庭情况，督促家长也去关心和了解学生，督促家长也来了解和关心学生。时常与学生谈心，了解学生家庭动态，更好地帮助学生发展，成为学生生活上的指导者，学习上的引路人，让学生的身心更好地健康发展。

二、理解尊重学生

人与人之间的相互理解、相互尊重往往是形成共识的基础。而教师与学生的相互理解和尊重，就更具有不同寻常的意义。与学生多沟通，做学生的知心朋友恰恰是理解和尊重学生的前提条件。作为班主任，要理解和尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等对待每一位学生。班主任要多抽出时间，与学生进行深层次的沟通，谈学生感兴趣的事，对于那些不善表达的学生，可以让他们用书面形式来表达，让他们也有倾诉的方式，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的。这样师生间就有了理解和尊重，有了互相信任，师生的感情也随之加深，学生学的开心，教师教的也愉快，班里的气氛自然积极向上。

三、立榜样多沟通

作为教师，尤其是班主任更应做到这一点，加强与学生的交流沟通，在交流中渗透德育。而要做到这一点，教师首先要放下高高在上的姿态，不能以高姿态对学生进行说教批评，这种所教不但达不到德育的效果，更甚者会引起学生的逆反心理，进而降低德育效果。比如，某些学生常常迟到、说脏话等，为渗透德育，笔者多是通过班会沟通的方式解决，在谈话过程中笔者通常会问在他们眼中的好学生是怎样的，而他们给出的答案是学习成绩好，遵守纪律班规的。此时，便是进行德育的最佳时机，笔者会以朋友劝诫的方式对他们进行说教，以实现德育的目的。在这种轻松的谈话氛围中，这些学生不仅感受到笔者对他们的友善之情，还能深刻认识到自己的错误，进而对自身加以改进，促使德育的效果更佳，甚至这些学生之后还成了笔者德育的小帮手，所以，在交流中渗透德育可达到事半功倍的效果。

四、开设德育课程

初中班主任可以开设德育课程，从根本上加强学生的思想道德教育。在这门课堂上，老师可以联合学校编设一些提高学生的思想道德、符合素质教育、加强德育教育的课本。可以是一些有趣的故事，也可以是一些真人真事，或者是伟人先烈的事迹，这也是给学生积累素材，帮助学生学习的一个机会。同时，在这节课上也可以让学生自由发挥，编排一些情景剧或者朗诵等形式来提高学生的思想教育，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。这种课程虽然没有直接的提高学生的文化知识，但却提高了学生的道德水平；学生的道德水平有所提高，便更有利于素质教育的开展，隐形的增加了学生的文化知识。因此，开设德育课程值得学校和社会推广，是一种很好的提高素质教育的方法，同时也直接直观地增加学生的道德水平，提高了学生的各项能力和综合素质。

五、基于各种纪念日进行德育

班主任可在课余时间进行德育，通过集体的深刻德育体验，转变以往与每位学生谈心的德育模式，进而避免在今后学生可能出现的问题。例如，世界环保日为每年的6月5日，若该天非周末而是在校日，班主任可将这一天定为班级活动日，比如，召开班会且主题为环保，在班会上让学生自由发挥，设计各种班会节目，既可以是针对该问题的演讲，又可以是针对该问题的小品相声等表演。这种班级活动的氛围轻松自由，学生能在愉快的玩耍间深刻体会环保行为，进而有效地约束学生各种不文明的行为，并且这种环保型班会，对减少学生在公共设施或相关建筑物上乱涂乱画的行为有着极为重要的促进作用。

六、组织实习和社会实践活动

初中生大部分时间都呆在学校里，对社会不了解，社会阅历少，对思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以组织学生实习或者参加社会实践活动，在活动的过程中去感知社会，了解社会，同时也有助于加强学生的道德水平，还能够提高学生的综合素质，这对于学生学习和生活都有着很重要的发展。比如组织学生清理楼道里的小广告，或者帮助环卫工人打扫街道等，在参与这些社会活动的时候，既培养了学生的劳动观念和责任意识，也提高了学生的思想道德。在劳动的过程中，学生会懂得珍惜环境，尊重别人的劳动成果；同时在其他居民和路人的称赞声中，学生会油然而生一种自豪感，也学会了尊重每一份工作，尊重每一个人。这些都是提高学生综合素质的基础。

总之，班主任只有不断对学生情况进行全面深入的了解，才能正常开展教育工作，并要在德育过程中注意方式方法，以提高学生自信心和自尊心为目的，从而促使每位学生都能健康地发展其心理和个性。其实，不管何种教育方法的实施都必须立足于以人为本的原则，要突出学生的主体地位，才能促使教学达到事半功倍的效果。