快乐教育理念在小学语文教学中的应用研究

于文胜

（河北省任丘市议论堡学区阁辛庄学校，河北 沧州 062550）

小学语文学习是一个长期积累的过程，作为一名小学语文老师，应当从多方面解决学生课堂兴趣的问题。提高学生对于学习的积极性，给孩子们一个快乐的语文课堂。在日常的学习中应当鼓励学生踊跃发言，表达自己的观点。小学生年龄小，容易被新奇的事物吸引注意力，所以教师要贯彻快乐教学的理念，让学生在快乐中学习知识，增强学生的注意力和集中力，提高学生的学习效率，促进学生的身心健康发展。

一、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的理念

每个人对快乐的定义都不同，只要是能让自己开心的就算快乐。快乐教育也是如此，能够让全体学生在轻松快乐的氛围下学习，让学生能够感受到生动、活泼的教育，尤其语文课是很注重理解，并且课文是相对其他学科有意思、好理解的科目，将这种快乐教育理念运用到小学语文课堂的教学当中去，将会有助于小学生更佳的融入到教学课堂当中，有助于理解课本中的内容，是一种面对与学生的全面发展教育，不仅仅会影响语文，在别的学科也会受益匪浅，而并非只是针对于学生的学习教育。

二、快乐教育的意义

处于小学阶段的受教育者，正是对世界充满自信和好奇的阶段，教育者一定要充分保护学生对世界的好奇心，保护和培养学生的创造力和潜力。没有创造力的民族是没有未来的，所以不能一味的灌输知识，扼杀学生的创造力。快乐教育顾名思义是用兴趣引导孩子快乐学习。快乐教育应该使小学教育从单纯“应试教育”的桎梏下解脱出来，把欢乐还给孩子，让孩子在兴趣和快乐的引导之下学习，不仅能更好的理解知识，还可以让孩子拥有快乐的童年，在积极正面的状态下认识世界。

三、快乐教育理念在小学语文教学中的应用策略

（一）增添趣味，调动积极性

对于小学语文课程的培养与教育，重点在教会小学生们识字、写字，从而不断的培养语文阅读与背诵能力，在课堂上增加一些趣味性，将会有助于孩子们在轻松、快乐的氛围下学习。对于小学生来说，课本中会有很多的诗歌、小故事之类的，这些都可以拿到课堂上进行趣味教学。例如：课本中有一篇故事“三只白鹤”，老师可以让同学们扮演三只白鹤，然后模拟课本上的故事，这样也有助于让学生们很好的融入课本情节当中，也可以调动学生的学习热情和积极性，在课文最后有一个问题，“哪里能找到大鱼”，情景带入的方法还可以让学生理解问题，从而进行解答。

（二）依靠拓展学习来对教学内涵加以丰富

快乐教学还能够以学生思维为基础予以拓展与扩散，语文教学需要教师设置契合学生认知的启发问题。以《一块特别的石头》为例，除了引导学生了解李四光存有的积极探索和坚持不懈的品质以外，还能够促使他们于课后对其他科学家相关事迹进行了解，从而对其差异与共同点加以把握，还可对文章背景、风格等的区别进行感悟。该类拓展阅读与思考，能促使学生从更深层面来把握文章内容，从而强化他们对于社会、生活的多维认知。拓展问题通常需要依靠自主阅读来实现，在发现、解决问题的基础上展开交流。而快乐教学必须对学生具备的拓展性思维加以深层关注，依靠拓展问题来开启其心智，为后续发展奠定基础。

（三）运用多媒体技术让学生快乐学习

在现代化日益发展的今天，多媒体技术在教育领域也不断发展普及，教师的授课离不开多媒体技术的辅助。多媒体技术以其直观生动的表现优势受到教师学生们的喜爱。在小学语文课堂上，学生更容易被色彩鲜艳的图片和精彩的视频调动起积极情绪，在与众不同的图片和有趣的视频中学生更愿意主动学习，所以教师要充分的利用多媒体技术，促进学生的学习兴趣。以《漓江的水》为例，教师在进行授课时可以将漓江的照片放在多媒体上，让学生亲自感受一下漓江的美，教师还可以找一段漓江的视频，让学生感受一下漓江的动态美，亲眼看一下漓江的水，是否和书中作者描述的一样，学生兴趣高涨，一边看视频一边回想课本的描写，在快乐中学习到了知识也开拓了眼界。

（四）构建生动活泼的师生关系，以民主的态度对待学生

在小学语文的课堂上，教师和学生是最核心的要素，他们之间的沟通是否顺利和融洽决定着课堂的学习氛围，对教学质量的高低也有着非常重要的影响。老师在教学中应该与学生建立起亦师亦友的师生关系，老师在学生陷入困境和低谷的时候都应该真诚地对他们进行鼓励和引导，帮助他们克服困难。在新型师生关系里，老师应该更注重学习成绩差的学生，他们普遍缺乏自信和信心，所以老师们要对他们多加引导，帮助他们重建自信，哪怕是思维上的一个提醒也会让他们自信满满，让学生更加积极主动地投入到小学语文的学习中来，让他们感受到学习语文的快乐。

（五）巧妙设计课后练习，增加学习趣味性

课后练习是学生在课下对本堂课的温故，也是对下节课的知新。随着素质教育的推进，课下作业的质量要求更加严格，不能浪费学生的精力，这对教师习题设计的要求比较高。以快乐学习为宗旨，采用更加开放式的习题方式。如本堂课的作文主题是“母爱”，教师就可以设计课堂作业讲述一件与妈妈相关的感动的事，这样的形式非常灵活，也具有相当的情感意味。而且能够和家庭教育结合起来，体会亲情，学会感恩，为语文学习增添光彩。

（六）快乐教育理念下完善评价机制，让学生从中找到成就感

教师应该改变传统的评价机制，构建一套比较合理化的评价机制，让学生可以从评价中看到自己的长处和优势。教师在日常的教学中，可以将学生在课堂上的表现情况、作业完成情况等都列入到整体的评价机制中。这样，最后的评价结果，才会更具参考性，学生也可以从中找到自己的发光点，及时发现自己的问题并做好修正。

结语

总而言之，在小学语文教学课堂上运用快乐教学理念进行教学，有利于活跃课堂气氛，增加学生自信，提高学习效率，使学生带着兴趣学习，主动的去思考老师提出的问题，并能在讨论中积极表达自己的观点，让学生能够学有所得，提升学习语文的兴趣。