试析如何提高初中数学的课堂教学效率

胡茵

（吉林省洮南市安定镇学校，吉林 长春 137100）

初中生正处于思维建设的关键时期，数学科目的高效教学可以帮助学生更好的建立逻辑思考能力、空间想象能力、判断推理能力等等。因此，努力提高初中数学的课堂教学效率能够更有力更高效的为学生的综合能力发展打下坚实基础。

提高初中数学课堂的教学效率，一方面是指教师在规定的课堂时间内讲授更多数学知识；另一方面是指学生在课堂规定的时间内学习和掌握到更多内容。最终目标是提高初中生的学习成绩。

一、做好整体教学规划 明确每堂课的教学目标

课堂教学效率的提高，首先要依赖于教师自身的能力建设，作为授课的主体，教师要对整个学期的教学内容进行良好的宏观规划，将课程内容根据初中生的学习特点，平均分配到每个月、每周、每天、每堂课，从而来掌握每个学期的学习进度；其次，在每堂课前要做好充足的备课准备，课堂应知应会的基础知识，需要学生完全掌握的解题技能和方法等等都要做到心中有数，且在课前反复进行讲授练习，以保证课堂教学活动的顺利开展；第三，不断提升自身的基本技能水平，如口语表达能力、逻辑思维能力、课堂气氛调动能力等等，这些技能都是帮助教师完成高效教学的必备法宝。

如在七年级上学期的数学教学中，想要提高课堂教学效率，教师就要提前做好备课准备，关于数的认知教学，要在课堂中迅速教会学生认识“正数、负数、有理数”等基础知识内容。此外，还要对下一堂课的内容进行有效渗透，简单讲一些有关整式、有理数计算等知识内容，让学生在感官上有一个认知，这样做可以帮助教师提高下一堂课的教学效率。对于这些内容，教师都要提前做好准备，在课前就应该计划好怎样讲，到哪一步应该进行什么内容，怎样讲解学生才能充分理解，遇到个别学生不解且问不停的状况，教师可以课下帮助其进行专门辅导，不必要占用过多的课堂时间去解决个别问题。

二、建立良好的师生关系 激发学生的学习兴趣

学习兴趣是提高学生学习效率的有效法宝。所以，作为数学教师要努力提高学生对数学科目的学习兴趣，这也是和教师自身息息相关的内容。对于理性思维还不健全的初中生来说，他们对某一门学科是否有兴趣，往往是由这门学科的教师决定的。这就要求数学教师在日常教学及生活中，多与学生进行沟通联系，建立良好的师生关系。当学生认为自己的数学老师特别好的时候，也是他们上课最专注的时候，同时也是他们对数学最感兴趣的时候，此时也就是课堂教学效率最高，教学效果最好的时候。

因此，作为数学教师想要提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，就必须从建立良好的师生关系开始。要在学习上给予每位同学同样的关注度，不要差别对待。学习好与坏并不能代表一个人的全部，要让学生真切的感受到来自老师的关心和关爱。此外，数学教师还要丰富自己的课堂教学方法，不能一味的进行灌输式教学，可以利用多媒体、微课、慕课等新式方法开展趣味教学。同时，还应该在课堂教学知识多与实际生活相联系，让学生体会到数学知识的实际应用性。这样做既能够让学生感受到自己所学知识的实用性，又能够启发学生的学习兴趣，激励学生主动学习的能力。

三、合理设计课堂问题 吸引学生的注意力

上课“走神”是初中学生普遍存在的问题，尤其是在数学课堂上，很多学生都很难长时间的专注到老师的讲解当中，这无疑是课堂教学效率低的重要原因之一。因此，作为数学教师，想要提高课堂教学效率，必须重视学生的“走神”问题，想办法在教学活动开展的过程中吸引学生的注意力，调动学生的学习动力，从而来提高课堂教学效率。

对此，教师可以通过合理的提问互动方式来吸引学生的注意力。当然，课堂提问是每位教师常用的教学方法或是必要手段，但课堂提问也是需要讲求一点方法和策略。如教师不适合在课堂中进行突然的发问，这样容易造成课堂紧张，使学生的思维能力下降。在互动过程中，教师可以多采用一些引导式提问，如“哪位同学能够告诉我？”也可以鼓励式提问，如“相信同学们一定能告诉这道题的答案是？”等等。通过这样的提问与互动，既能调动课堂氛围，也能够让学生感受到老师的与众不同，潜移默化的激发学生对数学科目的学习兴趣。此外，教师还要更多的加强整体互动，来调动课堂氛围，如“请同学们迅速算出这道题的结果”，“大家一起告诉老师这道题的最终答案是什么？”然后同学们会大声说出自己算出的答案。如果结果一样，那么达到了教学效果，如果答案不统一，那么当时的课堂氛围一定特别轻松愉悦，且同学们的学习积极性会很高。

结语

总之，在初中数学课堂教学效率提高方面，教师需要努力的地方还很多。更多的应该是从自身找不足，讲求教学方法的灵活多变，时刻将培养学生的综合能力放在首位，注重每一名学生的学习与成长。