突出学生主体地位，增强三结合德育网络工作实效

江西南昌市广南学校 涂程煌

以往的德育工作多说教、少民主，多看管、少自主；德育手段成人化、程式化，德育目标操作起来大而空，造成学生“知、情、意、行”脱节；把学生当作教育的客体，只提表面要求、只看表面行动、只图表面效果，统一性教育活动比较多，有针对性的个性化教育比较少，很少考虑学生的内在需求和个性差异，德育的实效大打折扣。而当今少年儿童以独生子女为主体，他们的求知欲强、乐于参与、追求平等、希望自主，但又充满着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性错综复杂的矛盾。面对新世纪的挑战，培养学生会生活、会学习、会思考、会做人，特别是培养学生坚强的意志、健康的心理素质，突出学生的自主意识、产生自我效能是当务之急。

为此，我校德育工作主要是在健全和完善学校、家庭、社会三结合的德育网络上下功夫，充分发挥三方面的作用，突出学生主体地位，协调一致地对学生进行教育，把德育工作落到实处。

一、巩固主阵地，遵循德育规律，注重养成教育，学校德育常抓常新

1.实行政策导向，确立德育首位

我们成立了学校德育工作领导小组，由书记、校长牵头，各部门负责人和各班主任、辅导员具体负责，完成德育工作。我们制定了“小学生一日常规”，确定了学校德育目标、内容、方法和评价标准，形成了一个比较完整的、可操作性较强的德育工作的科学管理体系。我们还建立了德育工作考评制度，每年评选表彰一批在德育工作方面取得突出成绩的教师。完善的规章制度、正确的政策导向，使学校德育的首要地位不断得到巩固。

2.改进工作方法，讲求工作实效

面对新形势下对思想政治工作提出的新要求，我们引导教育工作者改进工作方法，注意“抓反复、反复抓”，通过开展经常、持久的教育活动，强化学生品行养成教育。我们采取了“五项育人”的主要措施，即发挥师表作用，依靠榜样育人；开展团队活动，创造情趣育人；搞好学科渗透，凭借教材育人；狠抓养成教育，通过礼仪育人；建设校园文化，借助环境育人。“五项育人”都落到了实处。

3.设计特色活动，注重寓教于乐

我们适时引导各班根据各自的特点，创造性地开展了多项富有特色的活动，让学生在新颖独特的活动中，轻松愉快地接受教育。如“弘扬民族精神”读书教育系列活动（讲故事、演讲、作文、卡拉OK 等）。“今天我当家”“无零食周”“无批评日”“轮流当班干”“手拉手，献爱心”等十余项活动已与学校班级、大队部工作相结合，让学生的主体作用在活动中充分发挥并受到深刻的教育。学校还充分利用重大节日、重大事件对学生进行爱国主义教育，并以《小学生日常行为规范》为依据，开展“应知、应会、应做”教育活动，以求学风更浓，校风更好。

二、把握主方向，适应育人要求，促进相互沟通，家庭教育有声有色

1.办好家长学校

我们采取选聘合格教师，提高师资技能；解决教材问题，精选教学内容；选择布置场地，保证经费投入等措施积极为家长学校顺利开展活动创造条件。同时，采取成立领导班子、建立规章制度、搞好督查评估、加强教学研究、及时总结提高等措施优化管理，切实提高家长学校教学质量。通过开办家长学校，不仅传授科学的家教理论和方法，普及家教知识，交流家教经验，还开展家教理论与实践的研究，家长素质和家庭教育水平有了明显的提高。有的家长说：“以前，我只知道一味地责怪孩子，想不到教育孩子有这么大的技巧性！”据抽样调查：对孩子一切包办代替的过分保护型家长由活动前的35%下降到10%；对孩子限制自由的过分干涉型家长由活动前的29%降低到6%；对孩子态度生硬的严厉惩罚型家长由活动前的8%降低到2%，家长对孩子重智轻德、重分轻能、重视身体忽视心理的现象明显减少。

2.教师认真家访

我们要求教师每学期对学生家庭普访2 次以上，并认真做好记录，建立家访小档案，其中德育情况是一个重要内容。

3.设立“家长开放日”

我们建立了“家长开放日”制度。每学期学校至少确定一天对家长开放。在这一天，家长可以进教室听课，可以翻看教师的备课本，可以检查学生的作业，可以同班主任或各科任课教师交流孩子在家庭和学校的情况。

4.设立“告家长书”

通过“告家长书”等方式，将学校的重要德育活动安排，节假日的管理、教育要求，学生中存在的倾向性问题及时以书面的形式告诉家长，并收回家长的反馈意见，使学校德育与家庭德育紧密结合。

5.设立“家教热线电话”

设立“家教热线电话”，及时解答家长在家教中遇到的问题，交流德育信息。该电话开通以来，接待家长千余人次。

以上五条渠道，把家庭德育和学校德育紧密联系在一起，使家庭德育由自发走向自觉，由盲目走向科学，成为“大德育”体系中的重要一环和德育途径的重要补充形式。

三、弘扬主旋律，协调社区力量，优化外部环境，社会实践活动多姿多彩

1.充分利用社会力量，发挥校外教育作用

一方面通过聘请校外辅导员，加强学校的德育力量，我校聘请法治副校长和法治辅导员及其他校外辅导员，其中有老红军、离退休干部、公安民警、武警战士、司法人员、专家、学者等定期到学校上辅导课，对学生进行爱国主义教育、前途理想教育、法治教育等。在德育工作中起到了在职教师不可替代的作用。

另一方面通过社区教育委员会，动员、组织、协调社会各方面力量支持学校德育工作，帮助学校解决一些实际问题。

2.建立校外德育基地，拓宽学校德育渠道

“江西新四军军部旧址”是我校的德育基地。我们充分利用这块基地定期对学生进行思想品德教育。在这里，我们开展了丰富多彩的活动，如开学典礼、参观、访问、听报告、当小讲解员、讲故事比赛、演讲比赛、朗诵比赛……通过生动活泼的形式，学生们受到极其深刻的爱国主义意志品德的教育。

3.加大综合治理力度，净化校园周边环境

为使德育工作更具实效性，我们每年都要协调教育、公安、文化、卫生、城建监察、工商等职能部门联合行动，整治校园周边环境，清理整顿文化市场，创建安全文明校园。我们还积极组织学生参加社会实践，引导学生关心社会，在社会大课堂里接受教育。根据学生特点，结合德育工作要求，我们提出让学生“见习十项劳动”，即打扫街道，当一次“城市美容师”；指挥行人过马路，当一次“马路天使”；站柜台，当一次“售货员”；送茶水，当一次“服务员”；回收废品，当一次“收购员”；组织参观游览，当一次“小导游”；采访报道，当一次“小记者”；植树种花，当一次“小园丁”；买米买菜，当一次“小采购员”；做一桌饭菜，当一次“小炊事员”。在多种德育活动中（如理想教育、革命传统教育、法治教育、文明礼仪等）教师当导演、当设计师，让学生自己组织、自己当演员，在活动和实践中逐步实现“知情意行”的统一，既培养了学生能力，又有利于使教育“内化”成学生立场、观点和行为习惯。

通过以上途径，沟通了学校—家庭和学校—社区两个系统，形成了家庭—学校—社区三结合的“大德育”体系，创设了一个良好的育人环境，创建了全员、全方位、全过程的“三全”德育网络模式，有效地扼制了各种不良现象对德育的冲击，增强了德育的效果，成为我校德育工作的一大特色。

虽然我们在加强德育工作方面做了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但和许多先进学校相比，还有很大差距。今后我们还要继续开拓进取、求实创新，使我校德育工作再上新台阶。