初中语文作文教学的困境分析及对策

卓玛次仁

西藏自治区拉萨市达孜区中学，西藏拉萨 850000

1 目前初中语文作文教学中的困境

1.1 学生缺乏写作的兴趣

初中语文教师在进行写作教学的过程中，经常会发现学生写作兴趣不高的情况，学生没有写作的热情，长此以往学生的写作效率就变的十分低下。很多教师在开展写作教学的时候，经常会给学生提出一些写作的要求，这种情况让学生的思维受到限制，加重了学生的写作负担。除此以外，很多学生在写作的时候，没有表达出自己的思想情感，只是把写作当做一种学习的方式，经常会出现敷衍教师或者不重视的情况，这种情况导致了学生的写作质量不佳。

1.2 教师的教学方法需要得到创新和优化

教师在开展作文教学的过程中，一定要采取灵活有效的教学方法，需要不断地改善自身的教学模式，创新自身的教学手段，帮助学生激发写作的兴趣。但是在实际教学过程中，教师的教学模式比较单一，教学手段比较落后，教学的过程没有规划，在这种情况下，很多教师只是给学生提供一个范文或者是题目，让学生根据所给的题目去搜集一些写作的素材，等学生写作完成之后教师进行修改，在这种教学模式下，教师和学生没有进行良好的互动，无法提高学生的写作能力，所以导致了作文教学陷入了困境之中。

2 在初中语文教学中提高作文写作的对策

2.1 教师需要激发学生的写作兴趣

在初中语文作文教学的过程中，教师采用的教学模式一定要视学生的学习情况而定，要充分的尊重每个学生的学习差异，教师在培养学生的写作能力时，以此为标准开展教学课程，灵活的选择要开展的教学内容。将一些故事阅读和趣味竞赛等内容相结合起来，根据课堂内容选择相应的教学方案，在教学的同时，教师要充分做好引导学生的角色，帮助学生能够更快更好的参与到写作过程中来，学生在充满趣味的环境下能够更好的激发写作兴趣，从而能够提高学生的写作能力。

2.2 驾驶需要培养学生的写作习惯

提升学生的写作能力是一个潜移默化的过程，写作的思路离不开学生的日常生活，初中生写作能力的体现不在于用词精妙，也不在于描写场景细腻，而是在于文字能够返璞归真，在于对事物和景色的细腻刻画。在日常的写作中学生觉得无从下笔，这正是因为他们对自己的生活没有仔细的观察，缺乏对生活的观察能力，所以等到学生在写作时才发现所积累的写作素材太少。

2.3 教师需要经常组织写作比赛，帮助学生活跃思维

由于初中生的年龄特性，在认知水平等方面都有所差异，每个初中生之间的兴趣习惯和个性都有所不同，他们对待身边事物的观察能力和产生的感性都不会完全一致，这是导致学生写作能力差别比较大的原因之一。在这个情况下教师应该注重尊重学生的个体差异性，在教学中教师应该善于发掘每个学生的优点，同时引导学生将每个人的所思、所想、所悟通过写作的方式表达出来，经常鼓励学生勇于表达自己的写作观点，让每个学生都能对写作产生兴趣，从而能够在日积月累中达到提升写作能力的要求。

2.4 教师需要经常鼓励学生

每个学生的个人能力不同，所以导致了每个学生的作文书写能力也不相同，写作能力发挥充满了不确定性，这在很大的程度上是由于学生对写作的热情和感悟所导致的。所以教师在教学过程中，应该以培养学生的写作兴趣作为教学核心，帮助学生仔细观察身边的事物和环境，鼓励学生要勇于表达自己的写作心得，从而能够让学生在写作的过程中感到快乐，帮助学生提高写作的兴趣，只有这样才能够写出感情丰富的文章。在初中生的性格特征中，大多对与展示自我比较有热情，在此教师需要正确引导，给学生足够展示自我的机会，让学生公开在课堂上阅读自己的作文内容，这样更够让学生感受到自己的成就感和自豪感。

3 结语

在初中的语文作文教学过程中，教师需要多多注意培养学生的写作能力，帮助学生培养量良好的学习习惯，并通过有趣的教学模式提升他们的学习兴趣。同事还要夯实他们的知识基础，让他们更多了解汉语文的知识内容，从这几点出发可以让初中生的汉语作文能力得到有效的提升，在书写能力上能够取得更大的进步。