李文春
广西桂林市阳朔县葡萄镇初级中学,广西桂林 541903
农村初中学校管理对于农村学校的发展非常重要,这是均衡教育的重要保证,能够提升初中教育教学水平。随着教育工作向纵深推进,以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高,随着教育的发展,目前农村初中学校管理极为重要。强化改革创新意识,提高教学效率,这对农村初中学校管理提出了新的要求和挑战。
农村初中学校管理要完善学校制度,要制定出一套适合自己学校特点的规章制度,让制度管理教师,制度管理教学,使各项工作有章可循。在学校制度建立与完善中,充分考虑制度的规范性与激励性,让这些成为学校的主旋律,让教师乐于教学,学生乐于学习。制度的建立与完善,要充分考虑教师的成长,以制度为规范,让学校所有的工作在流程的指导下运作,学校各项工作规范有序。制度的建立与完善,注重反馈的及时性,让每个人在学校成为天使,积极的参与学校教育教学活动中。学校制度要持久的强化,对学校而言会形成一种好风气,促使教师养成一个受益终身的好习惯,为提高学校的教学质量奠定坚固的基础。
人文关怀在整个教育过程中,与教育的管理工作是呈现一种对等的状态。现实中的教学管理中,校长应该将教师本身看做是一个有血有肉的完整的人,不单单是完成教学任务的工具人。学校中的各种规章制度要做到严格遵守的程度,并非是生搬硬套。在进行一些制度实施的过程中,若出现一系列的问题,就要对整个现实情况做进一步考虑并调整,与此同时,校长要为教师营造出一个相对和谐并放松的心理环境,不可将过多的高压政策施加与教师身上。
不断加强以人为本的管理理念,新课程在课程目标上,要求以人为本,加强人性化管理,教育的目的就是让学生成长成才,促进学生全面发展,让学生的身心健康。在学校管理中要尊重教师,尊重学生,立德树人。创造宽松、和谐的学校教育氛围,从而提高教育教学质量。在=学校管理上,营造更浓的学习氛围,给师生更大的发展空间,让教师有所发展,学生学习有所收获,充分发挥教师的主导地位,学生学习的主体地位,使教师真正成学校管理的主人,突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点。农村初中学校管理要打破种种束缚,改革旧的管理模式,倡导新的管理模式,形成宽松和谐、高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间,打造新时代农村初中学校。
农村初中学校管理中,要注重教研教改,提升学校教育管理水平,只有大力加强教研教改,才能不断地培训教师,才能不断地提升综合能力,才能发现不足促进成长。在教育教学实践中,充分发挥国家赋予学校的办学权力,形成本校有特色的办学模式,提高教学质量。充分利用本校的教育教学资源,发挥本校的优势,参考本校自身条件,形成本校管理特色,打造品牌学校形象。
学校还要重视兴趣小组、各功能室的作用,由于农村学生无法得到家长指导或参加其它社会教育机构的教育,要把兴趣小组作为推动全面推进素质教育,在学校管理过程中,注重学生爱好、特长,把农村学校办成有特色、有亮点的好学校,为社会培养更多优秀的人才。
农村初中学校管理要与时俱进,要更新教师的教育理念,让教师的思想与时俱进,充分调动教师管理学校的积极性,让教师用先进的理论思想管理学校、管理学生,使农村教育得到更大的发展。注重教师培训,提升学校教师自身素质,积极开发校本课程,培养教师的科研能力和学校及班级管理能力。学校邀请专家对本校教师进行培训,也可以让教师到外地参观学习,教师丰富了自己的理论知识。学校充分调动教师管理的积极性,使教师积极参与学校管理,促进学校的发展。
学校重视教师的成长,提高教师的职业道德素养,确立正确的教育管理观念。经过多年的学校管理探索,我校改变了传统教育管理的模式,开创了新的学校管理模式。建立完善了学校的管理制度,通过教职工大会设置考核奖励制度,形成了新的课堂教学及管理模式。近年来,我校教师的理论水平得到提高,教育管理迈上了新的台阶,得到教育部门及各界人士的肯定与赞赏。教师在教育教学实践中能不断总结经验,学校教育教学质量得到提升。
总之,农村初中要得到更大的发展,必须更新学校管理模式,调动教师的积极性,完善各种管理制度。为了取得更好的管理效益,我校积极探索学校管理模式,力争打造品牌学校。