提高初中数学课堂教学效率的几点建议

江苏省常熟市王淦昌中学 许 洋

课堂作为教学的第一地点，其效率对教学质量有着直接的、深远的影响。初中数学是让大多数学生比较头疼的一门学科，学生因为各种各样的原因在数学学习上存在一定的难度，从而限制了初中数学的教学质量。如何提高初中数学教学课堂效率，已经引起了相关教师的关注，成为一个值得研究的课题。

一、 初中数学课堂教学效率低的原因

1．教师的教学方法不适合现在的学生或教学安排不合理

目前，我国初中数学教师大多仍然采用传统的教学方式，教师在讲台上讲授知识，学生坐在下面听课，即填鸭式教学，这样的教学方法已经不适合新时代里的学生，不仅不能够激发学生学习数学的热情，还会让学生觉得数学十分枯燥，并且与生活没有什么联系，认为学习数学没有用处，从而导致数学课堂效率低。另一个原因是教师的课堂安排不合理，在初中数学课堂上，教师处于主导地位，为了适应应试教育，教师会根据自己认为合适的进度来进行教学安排，而不注重学生的实际情况，没能实现因材施教，使得一部分学生的学习效率不高，学习成果不佳。

2．学生方面的原因

首先，学生的基础不同是一方面的原因，学生基础不同，但是却接受着同样进度和强度的教学，难免有一些学生会跟不上教学进度。另外，学生对学习数学没有兴趣也是造成数学课堂效率不高的原因，俗话说“兴趣是最好的老师”，如果学生对学习数学没有兴趣，那么就不会主动去学习数学，甚至有些学生可能会为了完成教师布置的作业而敷衍应付。

3．不注重知识的反思和巩固

在应试教育的背景下，教师只注重培养和提高学生的解题能力，而对基础知识的熟练运用就没有那么重视，如果学习知识之后，不及时进行反思和巩固，很快就会忘记新学的知识。并且及时反思和巩固知识可以让学生认识到自己的薄弱环节，从而找到努力的方向。

二、 提高初中数学课堂教学效率的几点建议

1．改变课堂的主导者，让学生成为课堂的主体

只有让学生成为课堂的主体，才能够推动学生的思考，在这个过程中，让学生获得成就感，从而使得学生体会到学习数学的乐趣。比如，教师可以利用小组合作教学法，即教师提出一些问题，让同学们以小组的形式互相讨论、共同学习，学生在解决问题的过程中，就已经是课堂的主体，主动学习数学，通过小组合作学习，不仅能够实现学生的主动学习，还可以让学生们各抒己见，培养学生的发散思维，也有助于培养学生的团队协作意识和能力。

2．改善课堂内容，激发学生的数学思维能力

高中生要想学好高中数学，就必须要培养自己学习数学的兴趣。我们可以发现，在数学课堂上，对数学有兴趣的学生会认真听讲，紧跟着教师的思路，课下也更愿意花时间去深入了解，然而对数学没有兴趣的同学，就不能够做到这一点，因此，在数学教学上，教师应该改善教学内容，激发学生学习数学的热情和欲望，充分调动学生学习数学的积极性。

3．加强基础教学

所谓万丈高楼平地起，由此可见基础的重要意义，在数学教学中也是一样的，只有夯实基础，才可以实现更高的目标。在数学教学的过程中，要以由浅及深为原则，只有理解并且能够熟悉基础知识，才能够在做题的时候熟练运用，逐步解决越来越难的数学题。

4．营造轻松和谐的课堂氛围

我国一直信奉“严师出高徒”，加之数学学科的严谨性，许多数学教师在学生面前都会展现出严肃的一面，使得学生与教师之间产生了隔阂，而且初中阶段的学生正处于青春期，他们的心理是十分敏感的，教师一个微小的行为都可能对学生产生很大的影响。如果学生喜欢一个教师，那么学生很可能就会在这个课堂上表现出自己最好的一面，认真听讲、积极学习，这样的课堂会是一个充满活力的课堂，促进学生积极主动地学习，对提高课堂效率有很大的正面影响。

5．充分利用多媒体教学设备

当前，多媒体教学设备已经成为每一所学校的标配，教师要将其作用充分地发挥出来，通过多媒体设备，能够为学生提供更为直观的教学，比如在学习追及问题、空间几何等需要想象力问题的时候，多媒体设备可以帮助空间想象力差的学生更好地理解这类知识的内涵，从而更好、更快地学会，进而对数学课堂效率的提高有一定的推动作用。

6．教师布置课堂练习要与日常生活联系起来

通过将数学与实际生活有机结合，学生会觉得数学更为具体生动，而不仅仅是抽象的，同时，数学与生活的结合，也能够培养学生学习数学的兴趣，因为一旦我们学习的东西是对我们的日常生活非常有用的，那么人们就会愿意主动地花更多的时间在上面，也更加愿意主动探索，从而实现了初中数学课堂教学效率的提高。

综上所述，笔者通过分析初中数学课堂教学效率低的原因提出了几点提高课堂效率的建议，以期引起相关教育工作者的关注，为初中数学教学的进步略尽绵薄之力。总而言之，数学作为整个初中阶段重要的一门学科，其教学质量对学生成绩的提高、思维的培养都会有着很大的影响，需要师生共同努力才能提高课堂效率。