探究性学习模式下的小学数学有效教学策略

浙江省丽水市庆元县实验小学 吴美莲

随着我国教育事业的不断发展与改革，小学数学教学逐渐得到了人们的高度重视。在新课改之后，教育部的相关人员对小学数学教学的质量提出了更高的要求。为了有效提升数学教学质量，探究性学习模式逐渐出现在了如今的小学数学教学中。探究性学习模式主要指的是在数学课堂上，教师创设一种类似于科学研究的情境，让学生独立自主地去发现问题、提出问题、大胆猜测，并结合实验操作、合作交流等探索性的活动去获取知识、技能的一种学习方式。探究性学习模式作为新课改教学理念之一，不仅有利于培养学生的积极性，而且有利于培养学生的思维能力以及创造性等。因此，在探究性学习模式下，教师可采用多种教学手段来引导学生进行自主探究、合作交流，促使学生有效参与到教学活动中，并从中获取知识。本文将对探究性学习模式在小学数学教学中应用的优势以及探究性学习模式下的小学数学有效教学策略进行相关的阐述。

一、探究性学习模式在小学数学教学中应用的优势

课堂教学作为实施素质教育以及创新教育的主渠道，实施以创新精神和实践能力作为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。从当前的小学数学课堂教学现状来看，教学情况不容乐观，大部分教师在教学中使用的都是灌输式教学方法，该方法虽然能在一定程度上起到帮助作用，但却不能适应现代社会发展，且不利于学生创新精神、实践能力的发展。对此，为了有效解决这一问题，探究性学习模式随之出现在了如今的小学数学教学当中。古人曾说过“授之以鱼，不如授之以渔”，探究性学习模式则完美地诠释了这句话，探究性学习模式就是在整个数学教学过程中，让学生学会自主发现问题、提出问题并解决问题。探究性学习模式在小学数学教学中所体现出的优势主要包括三个方面：一是在整个教学过程中培养学生的动手动脑能力；二是在培养学生创造性能力的同时，开拓学生的大脑思维；三是探究性学习模式能在课堂中体现出学生的主体地位，从而让学生完全融入课堂中，提升小学数学教学的整体质量。

二、探究性学习模式下小学数学有效教学策略

上述针对探究性学习模式在小学数学教学中应用的优势进行了相关的阐述，由此可了解到，探究性学习模式带给小学数学教学的优势是特别多的，相关教师需要加大对其的重视。本文也将通过三个方面对探究性学习模式下小学数学的有效教学策略进行相关的阐述。

1．创设情景，提出问题

问题是创造的开端。爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”，因此，在教学数学过程中，教师需要根据教学内容以及学生的心理特征等，创设问题情境，这样才能有效调动学生的学习兴趣，并从中激发出学生探究学习的积极性以及主动性。例如：在学习《因数与倍数》的时候，教师首先需要在黑板上写出课题：因数与倍数。教师可问学生：看到这个课题有什么想提的问题？学生1：什么是因数，什么是倍数？学生2：两者之间存在什么关系吗？当所有学生都提问完毕之后，教师需要将这些问题写在黑板上，而这些问题也将在极大程度上激发学生对其的探究欲望，这种探究学习氛围也能促使学生主动学习，并全身心地投入到探究之中。

2．加强学生的动手操作，提高学生的探究兴趣

教师在上课前需要结合教材内容给学生提供丰富的动手操作机会以及探究空间，从而引导学生进行操作实践，让学生感受到自主学习的乐趣以及知识发生的过程。例如：在学习《长方体和正方体》时，教师提出问题：身边有哪些物品是长方体，哪些物品是正方体？学生可在此过程中仔细观察、相互探讨，积极发言。当学生回答之后，教师可让学生用纸张叠出长方体与正方体，并让学生说说是如何叠成的，这种动手操作不仅可有效提高学生的探究兴趣，而且可让学生的观察能力、想象能力得以提升。

3．开展小组合作交流，创设自主探究的氛围

教师在教学的时候，可让学生在独立探究的基础上，进行小组内的合作交流，这种交流可以充分展现出学生的思维方式，让学生在相互探讨的过程当中寻找到解题的方法。例如：在学习《平行四边形的面积》时，教师可提出问题：如何才能把平行四边形转化成为长方形？然后再组织学生进行小组讨论，这样就可激发出学生的兴趣，让学生在相互探讨的过程中，通过画一画、剪一剪的方式把平行四边形变为长方形。最后再让学生统计出小组所讨论出的方法。这种合作交流的形式不仅可在极大程度上营造出轻松活跃的学习氛围，而且能让学生在探讨交流的过程中相互学习对方的优点，学会探究。

总而言之，在新课改之后，小学数学教学逐渐得到了人们的高度重视，为了有效提高小学数学教学质量，教师可采用探究性学习模式进行教学，在探究性学习模式下开展教学活动，不仅可促使学生得到全面的发展，而且可在极大程度上提高教学质量，因此，相关教师需要对其加以重视。