以德育促教育——谈小学语文教学中渗透德育的途径

甘肃省天水市麦积区南河川初级中学 缑清卿

在小学语文学科中实施德育教育，有利于学生建立正确的人生观与价值观，并且能促进小学生的全面发展。因此，小学语文教师在实际教学中，一定要重视德育工作的重要性，并采取科学的途径进行德育渗透。

一、小学语文教学中德育渗透的必要性

1.完善小学德育教学。在目前的小学语文教学中，德育教学的渗透已在不断地进行中。但是，德育教学会受到多方因素的影响，从而导致开展效果不理想。最主要的原因就是先入为主的应试教育思想，大部分师生都比较重视应试教育，因此忽视了德育教育；有部分教师重视德育教育，但是由于对教材没有深入理解，在小学语文教学中的渗透就效果平平了。因此，在小学语文教学中加强德育教育的渗透可以高效地发挥德育教育的功能。小学语文教学通过渗透德育内容，可以更加直观地描述课本的内容。虽然有小部分课文与德育教学没有直接上的关系，但是教师可以针对部分内容进行德育渗透。

2.实现德育教学的目标。对于小学阶段来说，德育教学的目标是帮助小学生形成五讲四美三热爱的好习惯，并培养小学生的集体主义观念，优秀的品质与积极向上的性格。在小学德育教学中，教师可以将相关的德育知识与小学语文教学实践相结合。所以，在小学语文教学中开展德育教学可以对相关内容有针对性地讲授，培养小学生的道德修养，从而推动德育工作的开展。

二、小学语文教学中渗透德育存在的问题

虽然小学语文教学已经在逐渐地渗透德育教育，并且认识到德育教育的重要性，也采取了相关措施在开展德育教育的渗透，但是由于渗透方式的不当等原因，导致小学语文教学中，在渗透德育方面还存在着很多问题。具体如以下几个问题：

1.教师对德育渗透工作不够重视

要想将德育工作做好，小学语文教师就必须加强对德育工作的认识。但实际情况告诉我们，很多小学语文教师的教学理念仍然是落后的，他们认为学习的目的就是为了考出好成绩，因此只重视语文教学，而忽略了在语文教学中渗透德育，导致德育工作存在着很大的问题。另外，很多小学都将学生的考试成绩作为评判教师教学能力的标准，这在很大程度上都给予了教师压力，迫使教师不得不选择以学生的成绩为主，从而越来越忽视德育的渗透。

2.德育渗透的方式不当

在小学语文教学中渗透德育教育，需要采取正确的方式。教师需要积极采取科学的方法，将德育教学融入到小学语文教学过程中，并且要结合实际情况，从小学生的角度分析德育渗透的问题。但是调查显示，大多数的小学语文教师在进行德育渗透时都没有采取科学的方法，基本上都是随意制定，这就存在着明显的缺陷，长此以往，不仅阻碍了德育工作的开展，而且对小学语文教学是不利的。

3.语文教学与德育工作融合度较低

在小学语文教学中渗透德育工作，从根本上来说就是将德育工作与小学语文教学相结合，让德育教育可以自然地融入到语文教学中，二者形成不可分离的整体。但从目前的教学情况来看，德育工作和小学语文教学都具有相对独立的性质，渗透工作也没办法高效地进行，二者的融合度较低，不能互相结合，这对于小学语文教学中德育的渗透是没有帮助的，严重影响了德育工作的开展。

三、小学语文教学渗透德育的途径

1.将德育教育渗透到文本中

小学语文教师在实际教学时，要做到积极渗透德育教育。不仅要做到让学生掌握字词句等内容，还要注重结合文本内容和学生平时的行为表现，以此来进行德育教育。例如，教师在教学人教版四年级下册《普罗米修斯》时，教师要根据教材中的内容进行探究，同时进行德育渗透。教师可以在实际教学时提出以下几个问题：为什么大家都尊敬普罗米修斯？普罗米修斯十分坚强，会尽自己最大努力来克服种种困难，从他身上来看，我们能够学习到什么品质？如果我们在生活中遇到了难处，我们该怎么面对？用什么样的心态去面对？通过一系列的问题，循序渐进地进行德育的渗透，使学生体会到普罗米修斯的勇敢和坚定，并且帮助学生培养乐观积极的心态，在遇到生活或学习上的困难时，也能勇敢面对。另外，教师还可以运用多媒体技术，将文本内容以多媒体的形式展现出来，激发学生的学习兴趣，启发学生进行思考，培养小学生的良好品德。

2.在作文教学中渗透德育

在小学语文教学中，作文教学占据重要的地位，小学生的作文能力会直接影响其语文能力。因此，教师应该从作文教学中渗透德育，这样才会提升德育工作的效果。具体应做到如下几点：第一，在进行作文教学时，教师应该为学生列举出一些类似鲁迅先生这样道德品质高尚的文学家，再为学生讲解一些人物事迹，让学生了解到他们的高尚品德，这样就可以在作文教学的同时，进行德育的渗透；第二，教师要在作文教学中正确地引导学生，让小学生将生活与作文结合到一起，并细心观察生活中的事情，潜移默化地对道德产生积极的影响，从而树立正确的人生观与价值观。另外，教师也要摒弃传统的作文教学模式，鼓励学生说出事实，将心中所想记录下来，并正确地看待问题，客观地分析事情，以此达到德育的最佳效果。

3.在实践中渗透德育

德育的渗透不仅可以在常规的语文教学课堂上进行，还可以在实践活动中渗透。教师应当利用好平时的实践活动，对学生进行德育的渗透。例如，在一些学校举办的节日活动中，也可以进行德育的渗透。清明节时，教师可以带领学生，去烈士陵园进行扫墓，并在扫墓的过程中讲解英雄的伟大事迹；在儿童节时，教师可组织学生一起去孤儿院送温暖，使学生养成关爱他人的良好品德；植树节时，教师可组织学生种下一棵希望的果树，并通过给学生讲解环保知识，培养学生爱护环境的良好品德。另外，教师可以在班级设立好人好事榜，鼓励学生帮助他人，并引导学生，说出自己是如何帮助他人的。通过多种实践活动来渗透德育，能够正确地引导学生的思想与行为，达到德育教育最佳的效果。教师还可以通过给学生提供反面素材，时刻提醒学生，什么是应该做的，什么是不应该做的，让小学生约束自己，不做违反道德的事情。

最后，教师再引导学生进行自我评价，使小学生能够清楚地明白是非善恶，形成乐观、积极向上的生活态度。

综上所述，在小学语文教学中渗透德育的方法有很多，小学语文教师要充分利用日常教学进行德育渗透。德育教育不仅能提升学生学习语文的兴趣，还能够培养学生良好的品德，促进学生全面发展。小学语文教师应该发挥好德育教育的作用，并不断地实践与创新教学内容，提高语文课堂教学质量，实现素质教育的目的。