借助“翻转课堂”优化小学中高年段数学课堂导学策略研究

江苏省盐城市大丰区第一小学 朱 林

课堂导学是教师利用某种教学策略、教学计划引导学生进入知识学习体系，获得知识技能与数学兴趣的全面提升，改变学生在数学学习过程中相对被动的学习状态，实现学生主动学习意识的提升，转变学生们的学习方法，引导学生更加有效地参与到课堂学习环节，同时也能够在课堂外有效参与知识学习。“翻转课堂”不仅仅是教学方式与教学技术的转变，它更是教师教学理念与教学思路的转变，“翻转课堂”在小学中高年段数学课堂导学环节的应用可以从根本上提升学生们的数学核心素养，为数学教育及其他学科教育奠定良好基础。

一、“翻转课堂”教育理念在数学导学环节的作用分析

翻转课堂教育理念彻底颠覆了传统教育方式下的小学数学教育模式，而导学环节对于学生主动性的培养及主动意识的激发都具有非常重要意义，“翻转课堂”的作用主要体现在以下几个方面：

1.有助于构建全新高效的小学中高年段数学导学策略

翻转课堂教学理念并不仅仅是教育理念与教育方式的改变，它对于数学教育导学环节发展具有非常积极的作用和影响。首先，教师与学生在课堂上的地位发生了互换，学生成为数学课堂的中心，教师不再是所有知识传递的传播者，而是成为学生学习的引导与帮助者，学生则成为学习活动的主动完成者。其次，教育流程发生了转变，学生们在课前及课堂上都能够利用翻转课堂展开主动学习，通过自身知识转化及主动学习探索完成整体学习任务，同时发现自己的薄弱环节及学习难点，教师能够围绕相关内容对学生展开更加有效的指导和帮助。最后，翻转课堂有效利用了现代化的教学技术，学生们能够通过在线学习及面对面交流全面获取新知识与新技能，这有效拓展了学生的学习范围与交流效率。

2.有助于提升中高年段教学效果，促进师生能力发展

翻转课堂会围绕某些具体的教学内容及教学目标设定课程，这也使得学生们能够在纷杂的数学课堂中有效把握重点与关键，学生们将逐渐摆脱对课堂教学的依赖。学生不仅仅能够围绕翻转课堂展开师生交流，更能够与同学展开交流。新型的数学课堂氛围变得更加活跃，学生们参与积极性全面加强，学生在课堂上通过沟通和交流不断巩固自己的知识体系，同时，学生们的思维活跃性及创新思维都得到了有效彰显。而教师们为了更好地促进数学课堂发展，就要不断调整和自我反思，深度探究学生们的学习状态与学习效果，根据研究结果对教学导学进行优化调整，使得导学案能够真正发挥作用，实现翻转课堂在导学案中的有效应用。

3.有助于实现高效课堂构建，创建全新导学教学模式

导学案对于小学中高年级学生的学习状态改变具有非常显著的作用，特别是能够有效提升学生们的学习主动性，帮助学生提前了解和把握将要学习的内容。而翻转课堂的应用进一步改变了教学现状，有助于全新教学方案的落实，教师可以利用翻转课堂构建全新的小学中高年级数学导读方案。根据教学目标编制导学笔记，在此基础上制作微视频，引导学生利用微视频展开自主导学，有效构建全新的教育课堂。这对于小学数学教育发展具有非常显著的作用，特别是有利于小学中高年级学生更好地融入数学课堂，通过有效的学习活动来更好地把握数学知识，形成良好的学习习惯与学习意识。

二、借助“翻转课堂”优化小学中高年级数学课堂导学策略

翻转课堂教学理念与教学方式的全面应用对于小学中高年级数学课堂导学方式转变具有非常显著的作用，特别是能够改善学生们的学习状态，促使学生更好地融入课堂，更加有效地发挥导学案的教学价值。其主要应用策略可以总结为以下几点：

1.有效设置导学案

导学案的设置是中高年级数学导学策略实施的基础，导学案能够帮助学生充分地了解自己需要学习的内容，进而有针对性地开展预习与课堂学习。以翻转课堂为基础的导学案设置留给了教师更多自由发挥的空间和余地，教师可以利用翻转课堂的视频内容将自己要教学的重点深入浅出地融入视频，这能够帮助中高年级学生有效把握学习重点，实现导学案的应用目标。针对学生学习能力差异及学习基础区别，教师可以采用差异性翻转课堂设置的方式，使得每一个学生都能够很好地利用翻转课堂完成导学案学习。

2.有效设计微视频

微视频是翻转课堂创设的基础，同时也是教师开展教学导学的关键，因此，教师要围绕微视频制作展开有效研究。数学教师一方面要保证微视频的内容能够有效涵盖数学导学需要完成的教学内容，使得学生们能够通过微视频了解微视频内容。而另一方面，教师要考虑到小学中高年级学生的心理特点，使得学生们更愿意利用微视频开展学习活动，使得学生们能够在收看微视频的过程中留下更深刻的印象。微视频设计不仅仅需要教师拥有良好的技术，更需要教师对微课设计投入更多研究，保持较高的专注度。

3.有效利用进阶习题

学生们在利用翻转课堂完成导学知识的学习后，教师要帮助学生检验自己的学习效果，发现学生们学习过程中存在的问题，进而与教师和学生展开有效的交流。因此，教师要在翻转课堂结束后设置一些进阶习题，使得学生们能够展开复习与练习。当学生们在进阶习题完成过程中遭遇困难后，教师要鼓励学生展开合作研究，寻找问题的答案，对于学生们无法解决的问题则要给予解答和引导，实现数学导学目的。

在小学中高年级数学课堂导学环节有效应用翻转课堂能够提升导学效果，激发学生的学习兴趣与学习主动性，更加有效地完成课堂知识学习，教师要积极利用有效策略发挥翻转课堂在数学导学中的作用。