小学数学课堂如何优化前置作业设计

江苏省沭阳县梦溪小学 刘丽芹

目前教师在教导学生学习数学的方面进行了创新，上课之前会为学生留下预习作业，以便于上课时同学们能对知识进行深刻的思考和理解，让学生自主学习能力提高，对数学的体系有自己的见解，充分调动学生上课的积极性，并且能提高老师的教学工作和效率。

一、开展课前预习作业的目的和作用

1．前置作业的重要性

在教师教导小学生数学的过程中，预习作业布置的目的主要是让学生在上课时心中带着问号，让学生有充分地时间自主学习自己探索的问题，这样学生才能够勤于思考，能让学生更加深刻地学习，增加知识面。教师可以更加了解学生掌握的状况，为学生服务，同时安排更准确地教学工作。科学完善的预习作业能为学生提供良好的基础，在提高学生自主学习能力的同时也能挖掘学生的学习潜力，每个学生都是值得雕琢的。同时也能够促进教师在课堂上教学工作的顺利进行，提高上课效率。此次实践不仅能养成学生的良好习惯，也能提高孩子们的自信心，促进学生的身心全面发展，助力小学教学工作的进一步发展。

2．在课前作业中引导学生动手操作

由于小学生处于小学阶段，缺少丰富的生活经验和学习积累，所以教师应根据学生需求结合教学内容，让学生对直接材料做出相应的观察分析，促使学生形成相应的知识概念。因此教师在设计课前作业时，应增添一些适合学生需要的学具操作活动，在活动中让学生亲自动手操作，初步了解新的知识。譬如：在学习时、分、秒的过程中，引导学生搜集直观的实物学具，从而使学生形成相应的感知认识，完善学生的空间想象力。在学生观察时针、分针、秒针的旋转的情况过程时，引导学生发掘三者之间的关系，鼓励学生自主制作钟表，让三个表针运行的关系从手动过程中表现出来。这样不仅仅可以引起学生的学习兴趣，也可以让学生直观感受所学习的知识内容，因而对知识难点进行有针对性的突破，有效提升教学效果。在刻苦研究和设计的过程中，也指引学生在课前作业中深入探究教学内容。同样可知，实践也是获得知识的有效途径。

二、前置作业设计应用中的具体策略

1．教师要注重知识的有效迁移

教师在导入新的数学知识时，一贯是从原有的知识中进行导入，由此在对前置作业进行设置的时候，教师需要为学生提供高效的知识背景，迁移已有的相关知识，促使学生在新旧知识之间构建联系，从而对知识系统进行更新，在一定程度上提高学生的认知能力，举例来说，小学数学教学内容中的数与代数是比较重要的一点，对这部分的知识进行前置作业设计的时候需要创设相应的问题情境，教师要引导学生对本课的知识获得初步的理解，有效迁移相关的数学知识，鼓励学生对数学问题进行自主探索，表述自身想法，建立完善高层次的数学体系。

2．拓展延伸相关的数学知识

在小学数学教学过程之中，其中具有重要意义的一项就是对数学教学知识进行拓展和延伸，从而提升学生的数学学习兴趣，提高学生数学方面的思维创新和实践能力，进行显著培养，因此，需要数学教师在对前置作业设计的时候，对知识进行科学有效地拓展练习，大力发散学生的数学思维，使学生具有极大的学习成就感，以便于对日后的数学学习能够充分发挥主观能动性，进一步对数学知识产生浓厚的学习兴趣，另一方面还会对学生的学习潜能进行深入激发，对学生智力开发有巨大影响。

3．促使学习内容简单化，通俗化

原本多数小学生都会对数学学习有一定的排斥心理，况且老师每天布置的数学作业又是一项巨大压力，学生会有所厌弃，这种情况下就要求数学前置作业不可以太过频繁，影响学生的学习兴趣和主动性，例如，在学习圆柱和圆锥的时候，前置作业中可以铺设出各种形状的数学图形以及实物图片，对学生提出合理有效地数学问题，可以询问学生在以上图片或实物当中找一找，哪些属于圆柱，哪些属于圆锥？并进行标记，或者问这些图片的各自特点是什么，一一说明，如果将圆柱和圆锥展开，会是什么图形，画一画，利用图片和物体创设简单的问题与学生进行高效的课前交流互动，促使学生提前思考，有利于跟上老师讲课步伐，正式进入课堂之后，师生之间的互动效率将会更高。

综上所述，小学数学课堂的高效率教学能否实现，学生如何在课堂上提高自学性和主动性，在很大程度上要取决于数学教师对数学前置作业的合理设计，也在于学生对数学前置作业的高品质完成，数学前置作业的创立无疑是一项巨大进步，改变了传统封闭古板的预习方式，给了学生更大的主动性，给予学生空间来进行自主探究和学习，使学生成为学习名副其实的主体，对学生日后数学学习的兴趣进一步增强，在探索思考的过程中学生的综合能力也能够得到飞速提高，课堂效率也因此提升，教师合理设计数学前置作业将变得越来越重要，帮助小学数学教学课堂更加优化，全面地提高学生能力。