小学数学课堂有效作业设计研究

江苏省泰兴市常周小学 张浩原

随着教育的发展，传统的应试教育应该不合适当前的国情了，教师在实际的教学过程中，应该加强对学生核心素养的培养，促进学生数学文化水平的提高，自身道德素养也要有着相应的提高，小学数学作业设计作为小学数学课程中教学的一个重要环节，如何加强小学数学作业的有效性就成为小学数学教学中的一个困难课题。

一、小学数学有效作业设计的现实意义

数学作业应该是学生在小学数学活动中的重要组成部分，鉴于目前教育的发展，教师应该以核心素养体系为指导，制订有效的作业设计方案，对于小学数学的教育发展有着重要的作用，同时也具有不可忽视的现实意义，小学数学课堂教学中，实行有效作业的设计，有利于促进中国素质教育的发展，教师布置课堂作业的意义在于教师通过对课堂教学内容的融合，加强学生对于知识的巩固和理解，对于课堂教学内容的掌握和应用，培养学生的数学意识。

二、小学数学有效作业设计的相关策略

1.加强教师之间的交流，取长补短

教师作为知识的传递者，还是作业的设计者，教师如果想提高小学数学作业的有效性，必须要重视教师之间的交流，通过交流来取长补短，促进作业设计的有效性，方便学生的学习理解。

例如在《认识负数》一课中，为了学生可以在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，教师应该加强彼此之间的沟通交流，请教其他的教师提出意见，促进巩固设计，加强学生对知识的掌握和巩固，让学生理解到0 既不是正数也不是负数的特点。

2.注重创新，加强因材施教

注重创新，加强对学生个性的发挥是提高小学数学有效作业设计的主要方法之一，教师在设计作业时，应该注重形式和内容的创新，通过形式和内容的创新提高学生的学习兴趣，缓解学生对于数学学科的抵触心理，作业在实际的设计过程中，应注重因材施教，根据学生的自身知识水平，为不同的学生设计适合学生自身特点的作业，进而巩固学生对知识的掌握。

例如在《两、三位数乘一位数》中，教师的教学目标使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，教师可以根据不同的学生在课堂上掌握的情况，设计不同的作业，检验学生的掌握情况，比如有的学生可以做简单一些的两、三位数乘一位数，有的学生可以做难一些的两、三位数乘一位数，这些都是可以考虑的，然后根据这些情况，教师进行作业的布置，使得学生可以见到更多的题型。

3.贴合生活实际，加强学生的实践应用能力

教师如果想要加强小学数学有效作业的设计，教师就必须在作业设计的过程中将形式与内容贴近生活实际，注重学生的实践运用能力，进而促进有效作业设计的完整性。

例如在《求一个数的几倍是多少的实际问题》中，教师的教学目标是紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，教师可以联系到实际的生活中，比如让学生算一只小鸭子的4 倍是多少只，运用动物，让学习增加科学趣味，激发了学生的学习兴趣，避免作业形式单调乏味，促进了学生对相关乘法的运用。

小学数学有效作业设计对于提高课堂教学效率，促进小学数学教育的发展有重要意义，同时也有利于提高学生的教学素养，促进学生自身能力全面提高，因此，教师要加强小学生数学有效作业设计认识。小学数学有效作业设计有利于提高课程教学效率，促进教学效率的提高以及学生自身发展的平衡。教师应该注重提高对有效性作业的设计，多布置、多花时间练习才能掌握知识这种心理是错误的，不能忽视知识的实质以及学生自身发展的需求，小学数学有效作业的设计有利于提高数学教学策略，所以，教师应该加强认识，促进小学数学作业设计的有效性，提高学生的学习兴趣，真正做到以学生作为主体，对数学知识做到了解和巩固，加强学生对于课堂教学知识的掌握和应用。