趣味如厕

山东省东营市利津县第一实验幼儿园 刘树红

教育活动结束后，孩子们分组如厕。这时浩浩跑来告状：“老师，瑞瑞尿在我鞋子上了。”

我一看，浩浩的鞋子果然湿了。我把瑞瑞找来，问：“为什么尿在小朋友的鞋子上？这样做对吗？”

瑞瑞委屈的说：“我不是故意的，是后面的小朋友挤我，我不小心尿的。对不起，浩浩。”

浩浩说：“没关系。”

一场矛盾平息了。

但有时候碰到这种情况，孩子们会动用武力解决：不是抓就是咬，对孩子产生很大的伤害。

针对以上情况，我们也对孩子们进行了如厕规则和礼仪教育。可由于小班幼儿年龄小，思维理解能力还不成熟，不能很好的记住和遵守入厕规则，导致了问题不断出现。那么，该如何巧妙的解决此问题呢？我陷入了思考中……

能不能利用环境做点“文章”，让环境发挥作用呢？考虑到近期孩子们对动画形象和足球很感兴趣，我进行了尝试：先是在便槽隔断上用幼儿熟悉的卡通图案对男女便槽进行区分；然后又在男孩便槽两侧合适的位置画上小脚印，两对小脚印相对；接着又在便槽中间部位画上一个小足球，男孩如厕时会主动踩在小脚印的位置，撒尿时瞄准便槽中的足球……自从设计了这样的图案后，上厕所成了一件有趣的事情，男孩子开始关注自己尿尿时能不能射得准，谁射得准，使撒在外面的情况大大减少。孩子们之间因上厕所产生的矛盾也随之减少了。

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。是的，通过巧妙的对厕所环境进行创设和利用，对孩子们产生了积极的影响，有效地解决了孩子们之间的问题和矛盾纠纷，实现了“环境会说话”。其实，充分发挥环境的作用和影响，要比教师苦口婆心的说教和絮叨效果更明显，因此，对于教师来说，适时地转变教育理念，抓住幼儿的年龄特点和兴趣爱好，既能更好的解决幼儿间的矛盾和问题，还利于幼儿健康、快乐的成长。