乡村小学尚爱班级文化建设的思考与实践探索

吴彩花（江苏连云港市黑林中心小学）

一、文本解读：对尚爱班级文化的理性认识

班级文化是班级师生共同谱写的抒情诗，是班级建设的灵魂。可以分为显性文化和精神文化。显性文化体现着精神面貌。班级显性文化主要包括教室内外的各种布置，包括文化墙、黑板报、学习园地等，它代表着班级的形象，体现了班级的生命。班级精神文化主要表现在学生行为、习惯等方面，它是一个动态系统，主要包括学生的交往方式、典礼仪式、社会实践和各种校内外活动。学校要发展，必须高度重视班级管理，而班级管理最重要的就是班级文化建设。

“尚爱”就是内心崇尚爱、向往爱，行动上体现爱。尚爱班级文化是以爱为核心价值的班级文化，具体体现在班级尚爱显性文化、班级尚爱精神文化和班级尚爱制度文化三个方面。小学阶段是学生道德与习惯形成的重要时期，在这一阶段重视对学生爱心的培养，能有力地促进学生良好品德的形成。正是从这一意义出发，我们提出了以构建“尚爱班级文化”进行爱心教育的主题教育思想。

二、班级文化运行策略：尚爱班级文化的三部曲

一是班级“显性文化”。这是可以看得见、摸得着的一种文化氛围，它具有形象性，直接刺激着学生的感官，对学生的教育作用最直接。主要指班级黑板报、各种学习园地、标语等，直接反映一个班级管理的面貌和水平。

1.布置教室：为学生提供一个优美的环境

优美的班级物质环境能使学生身心愉悦、产生学习的力量，同时也增添无穷的乐趣，减轻学习的压力。特别是德育方面，起到强烈的渲染作用。物质环境布置，要发动学生，集思广益，贴近学生自身，学生才能喜闻乐见，起到强烈的暗示、熏陶和感染的作用。班级环境布置要有主题，尚爱班级文化建设就要突出尚爱这个主题，班级命名为“尚爱班”，板报命名为“尚爱报报”，学习园地命名为“尚爱园地”等。

2.设计班牌：最能体现班级特色的名片

学校班班有班牌，它是一个班集体的标志，记录着班级的基本情况和信息，体现着班级精神风貌。一块完整的班牌应该包含班级名称、班主任及辅导员姓名、班长姓名、班级规章，还可以有班主任寄语等宣传激励内容，当然最重要的是附上班级全家福照片，有了这些元素，就形成了班级的灵魂。一块班牌，综合体现了班级师生的情感意愿，无声地表达着班级的理想和奋斗目标，形成一股强大合力，必然引领班级产生无穷的学习动力，激发学生的团队意识。班牌应放置于教室门口，学生每天从教室进进出出，熟视有睹的班牌能唤起学生的自觉、产生班级自信、激发团队动力，它就像一座航标，引领学生驶向理想的彼岸。

二是制度文化。科学的制度是优质管理的前提，一个好的班级，必须有一整套班级管理制度。尚爱班级文化管理制度，以尚爱为核心，结合班级实际，由师生共同研究制定，并颁布施行。尚爱班级管理制度以学校尚爱教育为指导，注重激励，最大限度地激发学生的主人翁精神，提高学生的参与度与自觉性，培养学生的尚爱团队意识。制度订好了，进行广泛征询意见，听取大多数学生的意见和建议，进行合理修改和完善，最后进行民主表决，这样才可以获得每一位学生的认同和认可，推行起来效果非常理想，有效地达到了自主管理的目的。

三是精神文化。精神是内在的东西，反映一个班级文化建设的深度与实效。精神文化是班级物质文化作用的集中体现，是班级的灵魂。作为班主任，要高度重视班级精神文化建设。

1.设立班级尚爱链。记录班级生活中师生成长的点点滴滴，连接班级中的你我他。当班级在某项比赛或活动中获得荣誉时，记录在尚爱链上；当班级打破某项新的纪录时，记录在尚爱链上；当班级中某个学生学习有了提升时，记录在尚爱链上；当班级参与某项重大活动时，记录在尚爱链上。一条尚爱链，团结了班级，激励了大家，师生心往一处想、劲往一处使，班级学生斗志昂扬，勇往直前。

2.设计班歌、班徽和班训等标识。当班歌唱响的时候，学生们精神饱满、自豪满怀。佩戴着班徽，学生始终不忘记自己是班级的一员，处处洋溢着主人翁精神。班训让学生牢记心间，时时不忘目标，向着既定的目标努力奋斗。

3.设立尚爱知心信箱。学生学习上遇到困难，生活上碰到烦恼，班级人际关系出现问题，对老师有什么建议等，都可以悄悄地将书信、便条投进信箱，班主任选择合适的时间、合适的地点，进行合适的尚爱回复，班主任就是学生的知心朋友，为学生解决困难，保护隐私，调剂关系，促进班级沿着尚爱的目标健康发展。

作为一名班主任，要做好班级管理，就必须重视班级文化建设，要使学生润泽于心，就应该努力构建尚爱班级文化。有文化才有修养，有修养才有境界，有境界才能达到高格。尚爱班级文化建设，使班级有品位，学校有发展，育人有特色，德育结硕果，它真正做到了“随风潜入夜，润物细无声”。