家校合力消除虚拟世界对学生学习习惯的不良影响

史晓伟（江苏连云港市新浦中学）

当今社会已进入互联网时代，手机和网络中的游戏对学生的诱惑非常大，不少学生沉迷在游戏的虚拟世界中，这种现象成为当前中小学校管理工作的难点。消除虚拟世界对学生学习习惯的不良影响需要学校、家庭各方面形成合力，共同探索消除学生迷恋虚拟世界的策略。

一、学生沉迷虚拟世界的原因和对学习习惯的不良影响

学生沉迷虚拟世界的原因很多，首先，文化课学习在学习中占用了大部分时间，有些学生的成绩不好甚至是较差，很难从学习中获得成功的快乐，就会主动或被动地放弃学习，去虚拟世界中寻找成就感.。虚拟世界的诱惑力对学习成绩不是很优秀的学生具有强大诱惑力。

其次，有些学生的生活出现“问题”。如缺少同伴、没有什么兴趣爱好等，这些问题都可能给他们身心带来压力，当这些“问题”超过了学生的承受极限时，他们对现实生活就会表现出逃避状态，从而躲进虚拟世界寻求暂时的忘却；还有就是有的同学的性格（个性）存在问题。比较内向、固执、敏感、偏激、不合群、容易情绪化的学生更容易沉溺于虚拟世界，以此来逃避现实。

学生沉迷于虚拟世界，对学习习惯造成了极大的不良影响，主要有以下几点：其一，不再看重学习成绩，而把大量的时间及精力花费在所谓的虚拟世界中，导致文化课一落千丈；其二，基本不参与学校和班级集体活动，没有集体主义观念；其三，学生沉迷于虚拟世界不能自拔，对学生的人生观、价值观、世界观都产生消极影响。

二、家校合力消除虚拟世界对学生学习习惯的不良影响的策略

1.开展相关主题讲座，家校增强沟通应对

有些家长对于学生使用手机和网络认识存在一定的误区，认为孩子是学习要用。学校应利用自身的相关资源，开设面向家长的相关主题讲座。在开设讲座过程中，学校及相关教师应有针对性地做好讲座的前期准备工作。以某学校及相关组织联合举办的“未成年人网络问题行为探讨”专题讲座为例，就是从分析学生沉迷于虚拟世界中存在的问题，利用发生在学生身边的典型案例。在举办相关讲座时学校及教师应注重讲座的互动性，正确引导家长如何应对孩子痴迷于虚拟世界的行为。在讲座的互动环节，要能引导家长讲出自己面对这种情况的困惑与难点，并通过与讲座教师的交流，明确如何应对孩子沉迷于虚拟世界的行为。

2.定期举办家长沙龙，家校合力共同应对

学校和家长联手定期举办家长沙龙活动，为家长之间提供互相学习交流的平台。在安排家长沙龙时要注意以下几个环节：首先播放相关的案例视频，由学校组织相关心理教师对此点评，通过典型案例引导出讨论的问题；其次让各位家长之间进行分享，探讨自己在孩子沉迷于虚拟世界问题的经验和方法；最后环节是请家长讲述自己孩子的“症状”和困惑，由班主任、心理教师进行分析，学校与家长共同商讨应对策略。在家校合力共同应对的情况下，以举办家长沙龙的形式，让学生沉迷于虚拟世界的问题呈现具体化，互动性强，通过相关家长的成功案例分享，以及相关教师点评分析，有些家长的困惑在这里找到解决方案。

3.家校合力制订方案，共同关注引领前行

学校心理教师要充分发挥自己专业优势，会同学生家长及班主任分析学生具体情况，确定行之有效的思路和方案。首先，年级管委会及班主任需要经常性地关注学生表现，学校与家长随时保持联系，在这种情况下，学生会感觉到自己时刻被关心和爱护，可以有效地将注意力从虚拟世界的吸引转到正常的学习上，再加上正确的引导，学生就会把这种关心和爱护转化为学习的动力；其次，任课教师要帮助学生找回自信心，帮助他们努力提高文化成绩，在必要时要对其进行单独辅导；最后要引导学生积极参加集体活动。在迷恋虚拟世界的学生中，男生所占比例略大，而男生都比较偏爱足球篮球等体育活动，班主任应尽量让其参加这类活动，使学生有表现自我的人际空间，这些学生在球场上受到了关注，就会进行自我心理暗示，自然会更加关注自身形象以及个人表现。

对沉迷于游戏的虚拟世界中的学生的帮助和教育是一项综合工程，学校与家长应形成家校合力强化教育网络，让其处于时时被关注的状态下，同时对其给予积极向上的心理暗示，引导他们调整自己的行为，消除虚拟世界对学生学习习惯的不良影响。