高中化学学生核心素养的培养之我见

胡中秀

摘要：化学核心素养是学生经过后天学习所具备的一种化学能力。教师在课堂教学中必须要坚持核心素养的教育理念，采取行之有效的教学方法来提高学生的综合能力。在高中化学课堂上，教师可以采用多种教学方式相结合的方法，提高课堂教学效果，以此来培养学生的化学能力。核心素养的重要组成部分之一就是思维品质。教师通过为学生营造良好的学习氛围，启发学生的化学思维能力。实验是化学学科的重要组成部分，也是培养学生创新实践能力的最有效的方式。

关键词：高中化学;学生;核心素养;培养

高中化学在高中教育中占有重要的地位，我们在提高学生综合素质的过程中，不能忽视学生化学核心素养的培养。化学核心素养是学生经过后天学习所具备的一种化学能力。学生能够利用所学的化学知识解决实际生活中的问题，能够利用化学的眼光看待问题，并且学生能够将化学知识与其他学科的知识进行有机融合，并在此基础上进行创新，从而形成全新的知识体系。在化学学习中，我们要培养学生形成正确的学习态度和生活观念。这些素养和能力为学生今后的学习奠定了良好的基础。因此，培养学生的化学素养成为高中化学教学的根本目标。教师在课堂教学中必须要坚持核心素养的教育理念，采取行之有效的教学方法来提高学生的综合能力。

一、采用多样化的课堂教学模式，提升化学课堂教学效果

在高中化学课堂上，教师可以采用多种教学方式相结合的方法，丰富课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，以此来培养学生的化学能力。教师在教学过程中，要培养学生自主学习和主动探究的能力，使学生对化学课程产生强烈的好奇心的求知欲，让学生体会到化学课程的魅力。在众多的课堂教学方法中，最受教师欢迎的就是创设教学情境，教师可以通过创设学习情境来激发学生学习兴趣。不论是多媒体教学情境的创设，还是问题情境的创设，抑或是生活情境的创设，都需要根据当时的教学任务，结合学生的实际情况，进行科学合理的设计，才能最大化地发挥出教学情境的作用。随着科学技术的快速发展，多媒体在教育领域中的运用，越来越受到人们的重视，化学知识具有抽象性的特点，这使得学生在进行化学知识学习的过程中，不能快速易懂地进行理解，而多媒体在化学教学中的运用，可以将较为抽象的化学知识更加直观形象地呈现给学生，帮助学生更快地掌握化学知识，促进高中化学课堂教学效果的提升。其次是问题情境的创设，在高中化学的教学过程中，问题情境是较为常见的一种，問题情境的创设不仅可以使学生掌握相关的化学知识，还能促进学生思维的发散，为学生之后的发展打下良好的基础。

二、营造良好的学习氛围，启发学生的化学思维能力

核心素养的重要组成部分之一就是思维品质。教师通过为学生营造良好的学习氛围，使学生更加积极的投入到课堂学习中去，使学生的思维活跃起来，辅助了学生对知识的深入理解。化学有很多知识是反应事物变化现象的，有很多事物的化学反应变化又是靠语言无法描述的，这时，教师就可以凭借现代教学设备来辅助教学，通过视频播放、图片展示、动画还原等多种方式来营造学习气氛。在教育信息化发展的今天，教师在化学课堂中要合理利用先进的教学辅助技术，通过图片展示、动画还原与视频播放等多种形式来营造良好的课堂氛围，使之与教学内容有机融合，让学生在情境当中感受物质奇妙的化学变化，体会学科魅力，提升思维品质，从而形成核心素养。例如在学习《原子结构》这一课时，由于学生生活在宏观世界当中，对微观事物的理解少之又少。这时，教师可以通过多媒体为学生放映一段简单视频或动画来形象阐述微观世界的组成，以此作为教学导入，既成功引入了主题，又引发学生好奇。随后，教师通过提问“根据视频中介绍的原子结构，你能对课本中提到的卢瑟福做的α粒子攻击金箔实验做出解释吗？”，以此引发学生思考，使其在问题的引导下自主研究课本，在提升思维品质的同时促进自主学习。

三、加强实验操作，发展学生的动手实践能力

化学教学不能和实验操作教学相脱离，实验是化学学科的重要组成部分，也是培养学生创新实践能力的最有效的方式。在以培养学生化学核心素养为教学目标的课堂中，实验教学是必不可少的一部分。实验可以为学生提供自主探究化学规律和验证化学定理的机会，同时还提高了学生学习兴趣和动手实践能力。由此可以看出，我们在化学课堂中要重视实验教学的开展，根据教学内容的需要，合理安排实验操作，使学生在实验操作当中明确实验目的，并明确注意事项，在提高自身化学操作严谨性的同时锻炼知识的灵活运用能力，为核心素养的形成做充分准备。例如在学习《影响化学平衡的条件》时，教师首先通过提问来进行教学导入，比如“你能想到哪些对化学反应有影响的条件？”或是“根据之前学过的影响化学反应速率的条件来猜想影响化学平衡的条件有哪些？”。这样一来，使学生在进行充分思考与探究之后得到影响条件，并根据这些猜想来设计检验实验。以“Fe3++3SCN-Fe（SCN）3”为实验原理，教师为学生提供一定量的FeCl3溶液、KSCN溶液、FeCl3与KSCN的混合液（红色）、Fe粉、10%NaOH溶液、蒸馏水等原料，并鼓励学生按照小组探究的猜想结果并根据课本的指示完成实验设计，以此验证猜想结果，加深理论印象。

总之，作为一名高中化学教师，我们要对化学核心素养有一个正确的认知，并把培养学生的化学核心素养作为课堂教学的首要目标和任务，通过创设有效教学情境、营造浓厚学习氛围和加强实验操作教学来提高学生的化学能力和素质。高中化学教师还需坚持把这种教学理念贯穿到日常教学的每一个环节。核心素养是现代教育提出的一种全新的教育理念，在学生的发展上具有很高的科学性和先进性，我们要认真学习贯彻新的教育理念，从而加速实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇，2018（05）.

[2]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2017（02）.