初中语文古诗词教学策略之我见

丁霞

摘要：进入初中以后，语文课堂教学中有一个重点内容就是古诗词的教学。我们中国是一个古代诗词的国度。在我们的传统文化中有许多的古诗词。古代许多的文人墨客，用诗词来抒情达意，抒发内心的情感。作为初中语文教师，一定要通过古诗词的教学来培养学生的情感，让学生受到美的熏陶。由于古代诗词能够用短短的几个词表达一个深刻的含义，对于学生的学习来说有一定的难度，作为初中语文教师在教学古诗词中，一定要从作者所处的年代，古诗词所表达的意境等多个方面进行引导。从语文教师的语文气质出发，进行古诗词的文学熏陶，让学生的文学修养和文化底蕴同时提高。

关键词：初中;语文;古诗词教学;策略

我们国家具有悠久的历史。在历史长河中有许多的诗人。这些是人代表着一个朝代的历史兴衰，记录着当时社会的发展，同时也能够看出诗人的文学功底。作为初中语文教师，一定要注重这些诗词的教学。许多的古诗词在古代和现代的艺术成就都很高，具有一定的影响意义。古诗词虽然篇幅短，但是内容却包罗万象。作为初中语文教师，要注意培养学生的审美能力，通过调动多种感官，使学生去品味古诗词的运用语言之美。通过古诗词的教学，培养学生丰富的情感和完美的人格。让学生走进诗人的情感世界，通过对作者人生经历的介绍，让学生把作者的情感驾驭在学生的情感之上，通过渗透从而形成学生对古诗词的学习情趣。让学生在学习的过程中，除了简单的背诵外，还要理解、欣赏、学习。语文教学中一定要注意对学生审美素质的培养。学生在生动具体的形象感受中，会建立起正确的人生态度。这对于学生今后的人生具有一定的影响力，更能够培养学生的想象力。只有让学生插上想象的翅膀才能够飞回到古代作者当时的创作环境下进行语言的品味。

一、初中语文古诗词教学存在的弊端？

（一）学生方面。作为初中生他们已经有过一些古诗词的学习经验，他们对于古诗词的学习只是局限于背诵，对于文字背后的语言含义了解甚少。同时由于古诗词距离学生生活的年代较远，许多的风景已经不复存在，当时作者所处的朝代观念也已经改变，于是许多的语言学习需要结合当时的时代背景进行。但是学生们的古诗词学习受到一定的局限性，他们认为古诗词只要是背诵并且能够默写就行了，不需要对于含义有过多的理解，学生的这种片面的认识让其在学习古诗词时积极性不高。迫于升学的压力，他们只是抓重点，记忆一些考试重点，对古诗词的名句学习犹如囫囵吞枣。这些严重阻碍了教师的教学活动，也影响了学生自身的学习效率。？

（二）教学方法方面。许多初中语文教师不愿意教学古诗词，认为古诗词的教学比较单调，同时对于古诗词的教学意境不好把握，学生的学习兴趣不浓厚，这种教和学的相互阻碍让教师对于古诗词更加没有信心。从教学方法上来讲，初中语文教师在教学古诗词过程中会看重串讲，轻视吟诵。他们并没有明确初中古诗词教学的目标，只是将古诗词当作另一种文言文进行讲解。这样既影响了古诗词的美感，又会让学生走入学习的误区。其次，很多语文教师都看重传授，轻视学生的主观感受。教师往往会告诉学生如何学习、如何理解，却忘了鼓励学生大胆探究自己的独特体会。这样的教学方法只会让学生产生困惑，使优秀生成为被动的课堂记录者。？

二、提升初中语文古诗词教学水平的措施？

（一）强化吟诵，注重感悟。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这里所说的其实是吟诵的重要性。叶圣陶先生也曾提到：诗要反复的吟诵。只有通过反复的吟诵，才能真正与作者进行精神层面的交流。慷慨激昂地读、婉转低回的吟，整个课堂回荡的是由古诗词构成的交响曲，学生与教师都能沉醉其中。语文的教学无论什么文体都不要忽视朗读训练，朗读是学生把知识内化成自己感性认知的最好手段。教师在教学中一定要注意对学生古诗词的朗读技巧的引导，除了教师要进行泛读之外，教师还要加强学生的情感渗透，要让学生在诗词停顿上进行指导，要注重学生的语气运用，要让学生把自己的情感驾驭在古诗词的朗读上，让学生在朗读中进行比赛，在比赛中不断提高朗读水平。？

（二）走进诗人，加深理解。诗人是写作古诗词的主体，学生要想真正理解诗人创作诗词的背景，就需要深入诗人的社会背景，真正了解诗人。教师可以在教学之前为学生布置相应的课前作业，让学生预习某一首古诗词，指导学生通过课前上网、查阅资料等方式真正深入诗人的生活，了解诗人。以杜甫的《春望》为例，杜甫在写这首诗时面临的是国破家亡的背景，他的悲痛，他的无奈其实早就体现在诗句中“国破山河在，城春草木深;感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这短短两句话就可以把垂垂老者的无国可归表現的淋漓尽致。而学生只有走进诗人，通过各种手段搜集关于诗人的信息，才能真正了解诗人作诗的情绪，与诗人产生情感上的共鸣。？

（三）开展活动，联系生活。古诗词的教学不但要深入到学生的课堂学习中，为了加强学生的记忆，还要开展古诗词的相关活动，在活动中增强学生的古诗词记忆。通过组织活动来增强学生对于古诗词的学习兴趣。这种活动可以是班级内部的，也可以是结合我们现在的综艺节目进行。例如，教师可以开设专题的诗词讲座。可由学生和教师作为讲座的嘉宾，围绕某一固定的主题进行讲座。作为初中语文教师需要根据初中生的实际情况，创新课外活动形式，鼓励学生参与其中，从活动中加深对古诗词的理解。初中语文教材中的古诗词凝聚着中华民族深厚的历史文化和民族情感。教师要重视古诗词的教学，实施有效性教学。

作为初中语文教师在教学古诗词时一定要注意从语感上下工夫，让学生在反复的朗读中去进行体会作者的情感，还要通过对于作者的认识来学习古诗词，每一位作者在吟诗创造时都具有一定的时代背景，作为语文教师就要以当时的时代背景进行考虑和品味。？

参考文献：

[1]张丁荣.初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策[J].读写算（教研版），2015，7.？

[2]王汝飞.初中语文古诗词教学的有效策略分析[J].中國校外教育（上旬刊）.2014，9.？