课堂前5分钟对培养学生核心素养的作用

沈玲玲

（江苏省海门市东洲中学，江苏南通 226100）

引 言

近年来，随着新课程改革的不断深化，核心素养的培养逐渐成为中学道德与法治课堂的教学重点。为了实现对中学生核心素养的培养，教师可尝试利用课堂前5分钟时间，对时政播报的内容进行概括，使中学生掌握当前社会热点新闻和事件。从某种角度来说，中学生掌握时政热点和新闻，并在政治教师的指导下，对事件展开相应的探讨并提出自己的见解，这种方式能够提高中学生对此学科的兴趣，为日后语言表达能力、综合概括能力等核心素养的提升，奠定坚实的基础。因此，本次研究具有显著的价值和意义。

一、课堂前5分钟内容概述

在现代中学道德与法治教育教学中，针对中学生的学习现状和兴趣，对中学生实施有针对性的教学方式，是极为重要的。课堂前5分钟，主要是在真正上课开始前的5分钟播放时政新闻和热点，使中学生及时掌握当前的新闻热点内容。在此基础上，教师可以根据播放的时政新闻与热点，对中学生进行综合的指导和教育，使中学生能够在教师的指导下，充分提出自己的独到见解，进而不断提升课堂教学效果。

从常规角度上来讲，课堂主要是用时政播报的形式展开的。所以通过课堂前5分钟，教师可以使中学生提前进入课堂学习的氛围，从而使其在提高课堂教学效率方面发挥重要的作用。通常情况下，课堂前5分钟，教师应引导学生找出播报内容与学习内容的联系点，在此基础上，使学生掌握与所学学科相关的基础性、实时性知识[1]。最终使课堂前5分钟在中学生核心素养培养方面发挥作用。

二、课堂前5分钟对学生核心素养培养的作用研究

（一）通过激发学习兴趣，提高学生搜集资料的能力

开展道德与法治教学时，教师可以通过课前5分钟教学激发中学生的兴趣。通常来说，中学阶段的学生对外界的事物充满了好奇[2]。兴趣是学习的基础和前提，为了提高学生搜集资料的能力，提升其核心素养，教师可以充分利用课堂前5分钟，激发中学生对学科知识的好奇和兴趣。

教师要引导学生通过自主的方式，搜集与道德与法治教学内容相关的知识，如在学校图书馆搜集相关书籍，查阅典籍，网络搜索等。课堂教学开始时，学生们将课前收集的自己感兴趣的时事新闻，通过时政播报的形式，向其他同学讲述，并且针对兴趣话题谈谈自己的看法。学生自己播报的新闻对其他同学会更具有吸引力。这样有效地调动了学生学习的积极性，激活了学生的思维，提高了课堂效益。通过这种开展时政播报的形式，可以逐步改变学生对政治课堂的一些片面的认识，如政治课堂就是说教、灌输、枯燥的代名词，通过学习兴趣的激发，使中学生更加认真地学习道德与法治的相关知识，为其日后核心素养的全面培养奠定基础。

（二）通过与课堂内容的关联，提高学生的语言表达能力

通常情况下，课堂教学的时间为40分钟。教师可以利用课堂前5分钟的新闻播报，提高课堂教学效率。学生是课堂教学的主角，让学生上台讲时政新闻真正体现了学生的主体地位，锻炼了学生的语言表达能力，也使学生各方面的素质都得到了提高。在课前准备的过程中，学生分析问题、解决问题的能力不断得到提高，学生的心理素质以及与人交流的能力等也都会得到很大的提高[3]。学生能转变思考事物的思维与方式，变得更加主动，能形成自己独特的见解。在课堂前5分钟播报时政内容，能使学生逐渐进入道德与法治的课本学习中，进一步掌握课堂内容。由此可见，课堂前5分钟在培养学生核心素养方面，具有十分重要的价值。

（三）通过增强学生体验性，提高学生制作PPT的能力

在中学生政治课堂教育教学中，利用好课堂前5分钟，能够增强中学生的体验性。基于此，从提高学生制作PPT的能力方面，实现对其核心素养的全面培养。在中学政治教学中，课本中有较多逻辑性和抽象性较强的概念与问题，因此在学习道德与法治相关内容时，中学生受思维转换等诸多因素的限制，对相关知识掌握不足，缺乏独立完成作业的能力，这限制了中学生核心素养的提升。

实际上，为了使学生更好地展示自己搜集的内容，教师可以将制作时政播报PPT作为作业，以此锻炼中学生独立制作PPT的能力，如学生如何合理地安排各项内容的版面、文字和图片的比例关系、字体颜色的搭配、动画的设置等。通过这种方式不仅能增强学生的PPT制作能力，还能开阔学生的眼界，丰富其知识储备，为其核心素养的提升奠定基础。

（四）通过教师的综合指导，提高学生的分析、判断能力

学生在课堂前5分钟讲述完时政新闻后，教师可以根据时政新闻的具体内容及本堂课的教学内容让学生展开讨论。学生讨论完后，教师及时加以引导，使学生逐渐树立起正确的世界观、人生观、价值观，以实现在平时课堂教学中很难实现的德育教学目标。也可以根据中学生的实际情况，对其收集的相关知识加以点评，提高其分析、判断综合能力。课堂前5分钟活动的准备过程也是学生自我学习、自我提升的过程。教师可以从自身经验角度，正确引导学生理解、看待问题，使学生从道德和法治的角度对新闻事件进行分析、判断和总结，并通过这种方式，提升其核心素养。

结 语

在信息化时代下，核心素养逐渐成为人才发展的重要组成部分。笔者从中学生实际情况角度出发，开展了课前5分钟时事播报活动。此活动不仅能使中学生更加热爱学习，还能培养其独立思考的能力。本文在激发学习兴趣、与课堂内容的关联、增强学生体验性、教师的综合指导等方面，重点研究了课堂前5分钟对中学生核心素养培养的作用。期望可以为相关学科教师在日后提高中学生核心素养水平方面，起到重要的借鉴作用。