政校行企协同创新的高职电子商务专业创业教育人才培养模式研究

摘要：随着我国网络经济的快速发展，电子商务行业步入了创新发展的轨道，对电子商务人才的需求量也在不断扩大，特别是电子商务能够有效推动大学生创业，因而应当积极探索更具有创新性的教学模式。在开展高职电子商务盐业创业教育和人才培养的过程中，应当更加高度重视政校行企协同创新。本文对此进行了研究，在分析政校行企协同创新重要价值的基础上，重点分析了政校行企协同创新的制约因素，并就如何促进政校行企协同创新、推动高职电子商务专业创业教育和人才培养工作有效开展提出对策。

关键词：高职教育;电子商务专业;创业教育;人才培养;政校行企协同创新

在我国教育改革持续深化的新时代，职业教育越来越受到重视，特别是在当前我国网络经济快速发展的新时代，电子商务呈現出多元化、系统化和综合性的特点，这也对电子商务专业人才提出了更高要求。高职院校电子商务专业应当更加高度重视创业教育和人才培养模式创新，而政校行企协同创新更具基础性、支撑性和保障性。从当前形势来看，尽管政校行企协同创新已经具备了一定的条件，但在具体的实施过程中，个别高职院校还没有深刻认识到其重要价值，因而在开展电子商务专业创业教育和人才培养工作过程中出现了一定的制约因素，需要引起重视，并积极探索推动政校行企协同创新的有效策略，进而在开展创业教育和人才培养方面取得更大突破。

一、政校行企协同创对新电子商务专业创业教育与人才培养的价值

通过大力实施政校行企协同创新，能够使创业教育和人才培养工作更具有系统性，特别是对于创新人才培养模式具有十分重要的支撑作用，根本原因就是电子商务行业的发展具有很强的拓展性和融合性，只有发挥政府、学校、行业、企业的作用，才能使人才培养工作更具有战略性，同时也能够使人才培养工作满足社会需求和市场需求。通过大力实施政校行企协同创新，能够使创业教育和人才培养工作更具有协调性，特别是在当前电子商务已经融入到各行各业的时代背景下，政府、学校、行业、企业在创业教育和人才培养中都具有重要的使命，比如政府通过为学生提供更多的创业机会和制定更优秀的大学生电子商务创业政策，能够营造良好的大学生电子商务创业环境;再比如学校可以根据社会需求、市场需求和企业需求调整人才培养方向和目标等等;通过大务实施政校行企协同创新，能够使创业教育和人才培养工作更具有协调性，最根本的就是能够发挥高职院校的组织、协调、落实等诸多功能，起到很好的“联结”作用，比如在开展创业教育的过程中，可以依托电子商务行业和电子商务企业开展具有针对性、实践性和综合性的创业教育等等。

二、电子商务创业教育与人才培养中政校行企协同创新的制约因素

（一）政校行企协同创新缺乏重视性

推动政校行企协同创新，需要发挥方方面面的积极作用，因而必须重视这项工作。但从当前形势来看，尽管很多高职院校在培养电子商务人才方面已经认识到政校行企协同创新的重要价值，但在具体的实施过程中仍然存在重视不足的现象。有的高职院校不注重加强与政府相关部门、电子商务行业组织以及电子商务企业的沟通联系与战略合作，闭门造车搞教育，导致政校行企协同创新无法取得实实在在成效，尽管政府的功能和作用能够得到发挥，但行业和企业的作用相对比较薄弱，比如在开展创业教育的过程中，不注重发挥行业和企业的积极作用，片面追求企业规模，不看实效，很多优秀的高速发展中的电子商务企业还没有成为“创业教育基地”，而且“现代学徒制”的应用也相对有限等等，必然会制约政校行企协同创新的深入实施。

（二）政校行企协同创新缺乏系统性

高职院校是培养电子商务人才的摇篮，在当前我国大力推动“双创”的新时代，应当更加充分发挥政校行企协同创新的积极作用，进而使人才培养更具有成效。但一些高职院校在落实政校行企协同创新方面仍然存在系统性不足的问题，比较突出的就是没有将构建更加科学和完善的战略合作机制，特别是在具体的实施过程中没有建立有效的制度体系，导致政校行企协同创新缺乏规范化，无法形成有效的合力。有的高校则不注重政校行企协同创新模式创新，特别是在构建全面性、全员性、全程性协同机制方面缺乏创新，政府、行业、企业的作用发挥不够到位，特别是与企业的合作缺乏长期性和稳定性，而且在开展创业教育和人才培养方面企业的功能也没有发挥到位。

（三）政校行企协同创新缺乏融合性

在当前我国大力推动大学生创业的时代背景下，政校行企协同创新更具有时代性和融合性，但目前一些高校在落实政校行企协同创新方面缺乏融合性的问题比较突出，特别是一些高职院校还没有把政校行企协同创新融入到创业教育和人才培养工作当中。比如有的高职院校不注重打造相关的协调创新平台，特别是在联结政府、学校、行业、企业方面不够到位，因而融合性不强;比如有的高职院校不注重对政府出台的相关政策进行教学和解读，有的不注重对电子商务行业的发展趋势进行分析和预测，导致教学内容相对落后，无法满足行业和企业的需要等等。

三、电子商务创业教育与人才培养中政校行企协同创新的实施策略

（一）强化政校行企协同创新重视性

高职院校在开展电子商务专业创业教育和人才培养工作的过程中，一定要深刻认识到政校行企协同创新的重要价值，特别是要发挥自身的积极作用，大力推动政校行企协同创新的深入开展，进而为创新育人模式创造条件。这就需要高职院校应当切实发挥协调作用，加强与政府相关部门、电子商务行业组织、电子商务企业的沟通与联系，比如对政府出台的电子商务产业发展、大学生电子商务创业等相关政策，应当认真进行研究和解读，并且落实到创业教育当中;再比如高职院校也应当加强与电子商务行业和相关企业的沟通与合作，特别是要在建立战略合作机制方面狠下功夫，积极探索能够更有效开展创业教育和人才培养的创新性模式，比如通过与电子商务企业构建战略合作机制，使其成为电子商务创业教育基地;再比如应当“现代学徒制”应用到创业教育和人才培养当中，发挥电子商务企业人才的“育人”作用。

（二）强化政校行企协同创新系统性

从根本上来看，政校行企协同创新涉及到方方面面，因而应当进一步强化系统性建设，特别是要在发挥高职院校重要作用方面下功夫。在具体的实施过程中，高职院校应当构建更加科学和完善的战略合作机制，同时还要着眼于构建“价值链”协同创新机制，更加重视运用信息技术和网络技术开展协同创新，比如高职院校可以开发政校行企协同创新平台，将政府、高职院校、行业、企业等“联结”起来，共同服务于电子商务专业创业教育和人才培养工作，构建具有较强支持性的政策体系、市场体系、技术体系、管理体系等诸多教育资源体系。要更加高度政校行企协同创新模式改革，特别是要着眼于构建全面性、全员性、全程性人才培养机制方面狠下功夫，高职院校应当更加重视发挥政府、行业、企业的积极作用，比如应当与企业建立具有持续性和长期性的战略合作关系，比如为了能够提高学生的创业能力，可以引导企业参与电子商务企业的项目建设等等。

（三）强化政校行企协同创新融合性

政校行企协同创新就是充分發挥政府、学校、行业、企业“四位一体”的作用，并且通过构建协调创新机制，使其能够在培养高职电子商务人才方面发挥更加积极作用。这就需要高校应当在推动政校行企协同创新方面发挥更多元化的功能和作用，比如通过加强与政府相关部门的合作，使政府的相关政策能够及时传递到高职院校;再比如还要加强对电子商务行业和电子商务企业的调查研究，特别是可以通过政府、行业、企业、高校共同开展课题研究的形式，积极探索符合时代要求的电子商务专业创业教育和人才培养模式。强化政校行企协同创新融合性，也要切实发挥学生的主观能动性，将学生纳入到政校行企协同创新体系当中，比如可以引导学生多参与政校行企协同创新建设，再比如也可以引导学生深入研究相关政策、加强对电子商务企业的调查分析，研究电子商务管理以及创业的有效形式等等，这对于培养学生创业能力具有重要价值。

综上所述，在我国高度重视职业教育的新形势下，特别是在我国网络经济快速发展、电子商务已经融入各行各业的新时代，要想推动高职电子商务创业教育和人才培养模式创新，一定要更加高度重视发挥方方面面的积极作用，特别是要在推动政校行企协同创新方面狠下功夫，努力使创业教育和人才培养工作取得更大突破。这就需要高职院校要充分发挥“育人”功能和“协调”作用，把政校行企协同创新纳入到创业教育和人才培养体系当中，特别是要着眼于促进政府、学校、行业、企业协同育人机制的日益形成，重点在强化政校行企协同创新重视性、强化政校行企协同创新系统性、强化政校行企协同创新融合性等诸多方面取得突破，推动高职电子商务专业创业教育和人才培养工作步入科学和健康发展轨道。

参考文献：

[1]沈琴，冯巍，魏娟.湖北高职教育政校行企协同创新现状及对策研究[J].科协论坛，2018（12）：37-40.

[2]沈琴，何叶，郭菁菁.高职教育政校行企协同创新要素分析——以湖北省高职院校为例[J].科协论坛，2018（11）：39-41.

[3]杨毅红，钱建栋.“政校行企”多元协同共育技能型创新创业人才的实践[J].黑龙江畜牧兽医，2017（04）：215-217.

作者简介：

王利冬（1976.11-），男，河南济源人，大学本科，硕士，讲师，研究方向：电子商务、Web技术。

基金项目：

河南省高等学校青年骨干教师培养计划资助项目：高职院校融入式电子商务创业教育实践研究，项目编号：2016GGJS-286.