在初中音乐教学中培养学生的审美能力

刘兰维

摘 要：随着新课改的发展，促使我国初中音乐教师发展素质教育，加大审美教育的力度，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的音乐核心素养。在素质教育背景下，审美能力的培养已经越来越成为初中音乐教学的重要目标，而针对当前阶段初中音乐教学中存在的问题，我们要积极尝试新的教学模式，在实践中找到提升学生审美能力的有效方法。

关键词：初中音乐;审美能力;培养

音乐课程作为培养学生审美能力的教育平台之一，能够有效地满足学生日常的生活乐趣和精神需求，对于提高学生的综合性素质有着十分积极的影响。但是在初中音乐的教学过程中，并不能利用轻松简单的歌曲学习来实现对学生审美能力的培养，而是把提高学生的审美素质和能力作为重要目标，通过不断改变创新教学方式，因材施教，来进行音乐方面的教学。只有这样才能保证音乐教学的质量，实现真正意义上对学生美育的培养效果。

一、当下中学音乐教学的问题

受到传统音乐教学环境的影响，有些教师依旧应用传统的教学方法，这不能豐富学生的审美情感体验，不能顺应现阶段中学音乐教学的要求，这就不能充分调动学生学习音乐的积极性，难以从审美角度让学生体会及理解音乐，不能真正突出以审美为核心的教育理念。这受到教师自身教学素质的影响，有些教师缺乏对音乐课程核心审美体验价值的足够性了解，不能为学生创造良好的审美体验，难以保障教学方法的有效性及高效性。

很多教师对现阶段的中学音乐教育目标尚不明确，不能有效提高学生的理论专业能力及实践能力，严重违背了现阶段音乐审美教育工作的要求，比如不能实现声乐教学、舞蹈教学、音乐欣赏教学等的结合，不能实现传统教学方法的创新，其教学理念比较陈旧。

二、初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

（一）创设教学情境，感受音乐的美

慷慨激昂的音乐令人精神振奋，低沉轻缓的曲调使人安静悲伤，不同音乐创造的情境给人的感受和情感也有所不同。在真实的音乐课堂中，通过音乐的各种渲染，以及教师创造的艺术性音乐教学环境，可以让学生从内心深处感受音乐的魅力，使其通过音乐课程的学习，具有一定的审美感知能力，充分体验音乐带来的情感变化并产生共鸣，从而使学生在以后的音乐学习中，更加有兴趣的、积极主动地去学习和欣赏音乐，更加理性地分析不同的音乐作品。如果在学生完全不了解音乐作品的情况下，学生在学习或感受音乐作品的时候，教师创造的音乐氛围错误不当，就会出现相反的学习效果。

例如在初中音乐欣赏课堂中，教师在指导学生欣赏和感受古筝独奏曲《渔舟唱晚》作品时，首先需要从情感方面进入教学主题，在欣赏该作品时，引导学生闭上眼睛仔细聆听，然后教师要使用富有节奏感的音调，来讲解乐曲所表达的画面：“月光明明，在静谧的江面上，渔民们带着丰收的欢乐，荡桨归舟，歌声飞扬”。于是在学生的脑海中就呈现了一副优美的“渔舟唱晚”的画面，根据创造的相关情境，配上《渔舟唱晚》所表现出来的旋律，加以文字上的表述，足以让学生很快地融入该音乐情境中，也为接下来的教学奠定了情感基础。

（二）注重学生的课堂互动，提高学生音乐发现能力

传统意义上的音乐教学方式主要是以教师传授理论知识为主，学生进行被动的接受和学习相关内容，学生和老师之间不能进行全面的沟通和交流，这会导致学生产生惰性思想，不能积极主动地探索和感受音乐带来的美感，学生以老师的思维方式处理音乐问题，而学生对音乐没有个人主见和看法。所以要想改变这其中所存在的问题，教师在完成教学任务时，要重视与学生之间的互动和沟通，把音乐课堂还给学生，增强学生的积极主动意识，使学生顺其自然的发现音乐中的乐趣和魅力，提高学生的审美能力。

比如在学习“运动的旋律”这堂课的时候，我们可以利用课堂上的多媒体设备与学生展开一些互动，在讲课前给学生播放健美操的视频，根据视频中运动员的动作与音乐旋律之间的完美结合，让学生对相关音乐有一个基础的认识;然后播放视频里健美操的音频，让学生认真体会音乐所带来的力量，并想象随着音乐在进行健美操运动，让学生准确掌握音乐节点;最后，让学生随着音乐的节奏进行小幅度的舞蹈，实实在在地感受运动与音乐的旋律。通过老师与学生之间的一系列互动，能够让学生真实地感受和体会到音乐所传递出来的意境和情感，使学生不再是被动地接受老师传授的知识和思想，从而有效地提高学生积极探索和评判音乐的能力。

（三）注重音乐作品质量，提高学生欣赏水平

优质的音乐能够很好地提高学生的自我修养水平，因此，作为音乐教师的我们，有责任去帮助学生区分音乐作品的好坏，在学生选择课外音乐时，要结合学生的兴趣爱好和音乐本身的质量。

比如我们在给学生推荐贝多芬的钢琴曲《悲怆》的时候，如果从音乐自身所表现出来的气势和情感方面来向学生介绍的话，学生会排斥其作品的。因此，我们要从另一个角度出发，比如向学生推荐其演奏的难度，并让学生去观看《悲怆》这首钢琴曲的演奏视频，通过震撼的钢琴按键效果和演奏师投入而充满力量的演奏技术来吸引学生的注意，让学生在感叹技法高超之余，随着音乐的节奏，深入感受这首曲子所要表达的情感变化，使学生在提高音乐兴趣的同时，保证了音乐作品的质量，也有效地提高了学生的欣赏水平。

总之，初中音乐教学必须要在提升音乐教学质量的同时，将对学生审美能力的培养当作重中之重，要在实践中思考和分析，让学生的成长和发展得到最有效的保障。